地理人教版七年级下册日本第一课时.doc

7.1日本教学设计（一）单位江津中学班级初一年级教师谭小丽学科地理课型新授课课时第一课时教学目标（一）知识和技能1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源。2、了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因。（二）过程与方法初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。（三）情感态度和价值观培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护。重 点难 点重点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因难点：日本主要的自然灾害：多火山地震成因。教 学方 法采用谈话法、分析归纳法、讲述法和讨论法相结合的教学方法，又运用了图、表、数据、自制课件等教学手段来指导学生观察问题、分析问题、解决问题。教 具查找有关日本的资料和图片，截取相关的影视资料，多媒体课件樱花、日本。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣播放视频“北国之春”，欣赏音乐，这个乐曲的名字叫什么？你们知道这首歌曲是哪个国家的民歌吗？请同学们自由交流对日本的了解。大家关于日本的一些认识，比较零散，我们要较全面认识日本这一国家，就应系统地来学习它，这一节我们就来学习“日本”板书课题日本）这节课我们一起走进日本，对日本做更多的了解。欣赏、观看并回答：。学生用一句话来说出自己对日本的了解：岛国、富士山、樱花、多地震火山等。激情引趣，启迪思维。以音乐作为导课能引起学生学习的兴趣，能把学生的注意力从课外马上吸引课内。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、如何描述日本在世界中的位置？2、比较日本与英国所跨经纬度，可以得出什么结论？3、找出日本的四个大岛。 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？5、日本境内有哪些自然灾害？分析自然灾害形成原因。呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）。学生读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。展示“日本地形图”， 学生在书中的地图中一一找到。鉴于位置是决定一个国家或区域自然环境特征的重要因素，因此采用了大量图示，与同学们在图中分析，加强感性认识，从而上升到理性认识，培养读图识图的能力。群学导思呈现日本传统的木式建筑图片，小组间完成任务：（1）讨论分析传统民居与抗震之间的关系。（2）如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？（3）呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图”，分析火山、地震为何频频光顾日本？我国也是多地震的国家吗？为什么？（4）日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？分组讨论并写出小组发言提纲：多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。多为两层，不高，可以增加防震效果。不可惊慌，找坚实的家具下藏身。在户外，到空旷的地方去。最好到卫生间、洗手间躲避。由大规律引出小特征，引发思考，得出结论，培养学生分析总结的能力。教师用启发引导方式，激发了学生的学习兴趣，培养阅读、分析资料的能力。质疑导法地理论坛“话说日本的自然环境”，要求每位同学发言时语言精炼，三言两语为宜，不要重复别人的内容。回忆、思考，一个接一个地表达自己的思想。培养将地理事物联系起来思考问题的能力，培养同学们的理解能力。检测导效岛国海岸线曲折，多 （ ），为日本发展 （ ） 提供了有利条件。日本的地形以 （ ）为主，最大的平原是（ ） 。日本的气候为 （ ）、（ ） 。日本多火山地震的原因是 （ ）。作业设计你知道钓鱼岛事件吗？做个有心人，查查它的位置及原因。板书设计一、多火山、地震的岛国1、海陆位置（岛国）：海岸曲折，港湾优良 温暖湿润，海洋性强2、纬度位置（温带）：温暖湿润，海洋性强3、板块构造位置（交界）：境内多山，平原狭小，多火山地震学案导引：1、日本的地理位置？2、日本的四个大岛是指哪几个岛屿？3、为什么日本会成为多火山、地震的岛国？4、我国也是多地震的国家吗？为什么？教学反思：日本一课是世界地理中学生接触的第一个国家，能否学好、是否有兴趣学关系到以后的世界地理学习，因此，上好课显得尤为重要，所以在课中，为讲述日本地理特征的感性知识，采用大量的直观教材，如各种地图、景观图、视频资料，尤其是各类地图和课本插图的使用，使理性的知识感性化，做到“将知识搬到图中去”，以读图为主线展开教学，充分发挥图的直观教学作用。视频、动画、代表