高一寒假作业参考答案-语文.doc

寒假作业1答案及解析一、1.A【解析】项都读“j”；项“狡黠”读“xi”，其余都读“xi”；项“倾圮”读“p”，其余都读“p”；D项“渣滓”“付梓”读“z”，其余都读“z”。 2.D【解析】项“长嘘短叹”应为“长吁短叹”；项“搬师回朝”应为“班师回朝”， “独挡一面”应为“独当一面”；项“以德抱怨”应为“以德报怨”，“捅漏子”应为“捅娄子”。3.【解析】（1）法理：法律的理论基础。法律：由立法机关制定，国家政权保证执行的行为准则。（2）模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式；模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品，多用来展览或实验。（3）失衡：失去平衡失调：失去平衡，调配不当或是没有得到适当的调养。4.B【解析】项书名号改为引号，项第一个问号改为逗号，D项第二个分号改为冒号。二.1、取之于蓝 而寒于水 2、輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，輮使之然也。3、金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。三、1B（偿：回报、报答）2D（是李姬母亲贞丽结交朋友，是李姬送别侯生的神情嘱咐，是田仰恼羞成怒，制造流言中伤李姬。这三项于李姬“见识卓异，风骨凛然”无关）3A（B项，“侯方域终于向阮氏屈服”错，原文是说阮大铖试图拉拢，单侯方域并未屈服； C项，李姬断然拒绝是处于对爱情的忠贞，并不是因为田仰与阮大铖有牵连，且文章未 提及这方面；D项；文章没有写到李姬的美貌）4（1）王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？（“贫”“ 盍”“叩”各 1分，反问语气1分，语意通畅1分） （2）而今如果为贪图钱财而赴约，那是我背叛了公子！（“乃”“赴”“卖”各1分。语意通畅2分）寒假作业 2答案及解析一、1. B（诳kung、逛gung、眶kung、匡kung，A. 轱g、酤g、沽g、怙h，C. 逾y、伛y、隅y、踽j，D .熨y、愠yn、酝yn、氲 yn）2. C（谗害、相貌）3. B（熟悉，清楚地知道，知道得清楚；熟习，熟练掌握。扶植，扶持培植，使成长发展，其对象比扶持广；扶持，搀扶，帮助，其对象是人。界限，多用于抽象事物；界线，多用于具体事物） 4. D（A. 一举两得：做一件事得到了两个方面的收获。B. 前功尽弃：以前的成绩全部废弃。C. 感同身受：感激的心情如同亲身受到，多用来代替别人表示谢意；泛指别人遭到麻烦，自己也能亲身感受到。此取其。D. 昌黎是“别出心裁”，东坡应为“别开生面”）5.C（A. 句式杂糅，应删除“是由于”。B. 语意前后矛盾且表意不明，应为：民主党克里落选，共和党布什再次当选，成为美国第55届总统。D. 成分残缺，“应该把”后要加“讲授”之类的动词 ）二.1、声非加疾也 2、不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 3、无以至千里 不积小流 无以成江海 骐骥一跃 驽马十驾 功在不舍 4、非利足也 假舟楫者，非能水也 5、风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 6、锲而舍之 金石可镂 7、蚓无爪牙之利，筋骨之强 8、非蛇鳝之穴无可寄托者 三、1本题考查学生分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的能力，以及对作品表现手法的分析。能力层级为C级。答案：（1）运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鲜明。（2）说熟识，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解；说生疏，是过去还从未跟冼星海见过面。2本题考查学生对文章的思想内容和作者的观点态度的评价，以及对文章内容要点的归纳和中心意思的概括。能力层级为E级。答案：表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。3本题考查学生对文中重要词语的含义的理解，以及对作者在文中的观点态度的分析概括。能力层级为C级。答案：这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，说明冼星海将永远活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。4本题考查学生对文章结构和文章思路的把握，以及对文章内容要点的归纳。能力层级为D级。作者以写两人的唯一一次见面，并听到他的创作计划，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”，“我看到报上的消息时，我半晌说不出话”，“这样一个人，怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句，抒发了对冼星海之死的悲伤。寒假作业3基础知识答案1.B(A.磨、蓦、秣读m,暮读m；B.全读b；C.峙、窒、栉读zh；叱读ch；D.畋、恬读tin；腆、殄读tin。)2.D(A.彩采；B.祥详，鹊雀；C.败拜。)3.C(“淹没”意为漫过、盖过；“湮没”指埋没；“亟待”意为急迫地等着；“急需”指紧急需要。)4.A(“天马行空”比喻才气横溢不受拘束或言过其实、脱离实际。)5.B【解析】A、介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配不当，“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”C、成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。D、不合逻辑，应该是“命题、海选、决赛到颁奖”。文言文1【答案】A【解析】禀：天赋，赋予。2【答案】A【解析】B、后一句表明郭原平不赚便宜；C、后一句表明郭原平先人后己，不计较私利；D、分别表明郭原平不随便接受别人东西和不愿麻烦别人。3【答案】C【解析】不是“引农田中水注入瓜渠”，而是“放其他沟渠的水注入运瓜水道”。“运瓜时”应为“每次行船来钱塘”。4、郭原平自认为不能广泛施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上搭起小桥，让人足以通行。附文言文译文： 郭原平，字长泰，宋朝会稽郡永兴县人。他生性孝顺，为人正直宽厚，乐于行善，总是处处先人后己，不贪图计较个人的私利。郭原平很孝顺，他一定要依靠自己的力量来侍养父母。他会做木工，常靠给人做工供养双亲。他生性谦虚，每次给人做工，只取一般木匠的工钱。雇主招待他吃饭时，郭原平想到自己家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿；等到傍晚收工，得了工钱回家，在村里买米，然后烧火做饭。父亲得了重病整一年，郭原平衣不解带，口不尝盐渍的蔬菜，这样过了一冬一夏，连觉都没躺下睡过一次。郭原平每次去市场卖东西，别人问多少钱，他总是栽减成市价的一半，这样时间长了，城里的人都认识他，于是加还本价给他，卖者买者彼此总要互相推让。郭原平总想使买的人稍稍减价，等价钱低廉然后才收钱。郭原平住的房屋下面潮湿，他便绕着宅基挖了条水沟疏通淤水。他在房子旁边种了一些竹子，春季夜里有人来偷竹笋，有一次，郭原平偶尔起来撞见了，偷笋的人奔逃掉进了水沟。郭原平认为自己不能广施善行，而使偷者摔跤，于是在种竹笋地方的水沟上搭一座小桥，使偷者行走方便，又采了些竹笋放在篱笆外面。偷笋人感到很惭愧，从此再也没有人去他家偷笋。郭原平以种瓜为业。宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。郭原平说：“普天下大旱，百姓都很困难，怎么能减少灌溉稻田的水，用来通行运瓜的船呢？”于是他步行改走他道去钱塘卖货。每次行船来钱塘，看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去，就迅速操桨过去帮助，自己的船自己牵引，不要旁人的帮助。若是自己的船已经通过了水坝，后面的人还没赶上来，他常常停船等待，似乎这样已成了习惯。因为郭原平的德行令人钦佩，所以太守王僧朗推举他为“孝廉”，郭原平没有接受。太守蔡兴宗来到该郡，对郭原平的为人行事也很钦佩，感到惊异，于是便把自己的米馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。郭原平坚决的一再推让，誓死不受。有人问他说：“府君嘉奖你淳厚的德行，怜悯你年老贫穷，所以才有赡养之赠，岂能苦苦推辞呢？”郭原平回答说：“府君如果因我的孝义行为而给以赏赐，则不止我一个人做得好，所以不能随便承受这种赏赐；如果因我贫穷衰老而馈赠，而八九十岁的老人很多，家家都很贫困，并非只是我一个罢了。”他始终不肯接受，朱百年的妻子也推辞不接受。寒假作业4参考答案1.D(A项读音分别为k、g、k、k；B项读音分别为ln、lng、lng、lng；C项读音分别为jn、jn、qng、jn；D项读音分别为no、chu、cu、zhu。)2.B(A.消销；C.事势；D.挺铤。)3. C（A“不绝如缕”形容形势十分危急，也形容声音微弱而悠长。应用“不绝于耳”；B“鼎力相助”多用于求人帮助时的客气话；D“回肠荡气”形容乐曲、诗又等婉转缠绵，感人至深）。 4.C(A.“千头万绪”应为“千丝万缕”；B.“言为心声”意为言语是思想的表达；D.“目无全牛”比喻技艺到了极其纯熟的地步、得心应手的境界。)5.A(B.第二个逗号改为顿号，“心语”后加破折号；C.“他”前面的逗号改为句号；D.前两个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。)6.A(B.改为“在此次讨论会上”；C.“进入”改为“获得”；D.表意不明。)二1、D（诘：斥责、责问）2A（是军事策略，是陆抗的观点）3C（“以此来考验他”的说法缺乏文中依据）参考译文： 羊祜，泰山人，以清德闻名。晋帝有灭吴国的想法，把他提为都督。于是他就占据险要，建起了五城，收复肥沃的土地，夺取吴国的资源，石城以西的地方，都为晋国所有。从此，先后来降的很多吴国将领，于是更加标德立信，以安抚这些初降的人，有吞并吴国的雄心大志。每次与吴人交战约定好日期才交锋，不做那些偷袭的事，部下将领中要献那些诡诈的计策的他就给人喝好酒，使献计者醉不能言。军中有人捕获吴国的两个小孩，羊祜把他们送回家。后来吴国将领夏详、邵凯等来投降，两个孩子的父亲也率领部下一起归晋。后来吴将陈尚、潘景来侵犯，羊祜追杀了他们，但又赞赏他们死而有节，隆重地殡殓二人。潘景、陈隧的家人来迎丧，羊枯遵礼送归。吴将邓香侵犯夏口，羊枯活捉了邓香，带来后，宽恕了他。邓香感念他的恩德，率领部下来投降。羊祜领军进入吴国境内，割谷为军粮，都按照所割的数量，送给他们绢绸作为补偿。每次在长江沔水聚众打猎，总是不出晋国地面。如果有禽兽先被吴国入杀伤，但被晋兵捉到，都送还吴国人。于是吴国人一齐悦服称他为羊公。不呼其名。羊祜和（吴国）陆抗两军对峙，互通使者往来，陆抗称赞羊祜的德行气量，认为即使乐毅、诸葛孔明也不能超过。陆抗曾经生病羊祜送给他药，陆抗吃下它毫不怀疑。其他人都劝阻他，陆抗说：“羊祜难道是下毒的人吗?”当时的人谈到他俩，认为是华元、子反再生。陆抗经常对他的士卒说：“人家一味讲德行，我们却一味地使用暴力，这样，不交锋我们也输了，你们各自守卫疆界，不要贪求小利。”孙皓听说双方边境相安无事，就责问陆抗，陆抗说：“一村一镇之中，都不能不讲信义，何况一个大国呢!我不这样做，正好反衬出对方的恩德，对羊祜没有什么不利。”三（1）“疑”“急”表现了“小童”好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。（2）运用了白描（描写）或动静结合的手法，描绘了一幅素淡的水乡风景画，表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。四、（2）落月摇情满江树；榆柳荫后檐 寒假作业5答案与解析基础1B(“辟谣”中的“辟”应读p，“处心积虑”中的“处”应读ch) 2C(A项“各行其事”中的“事”应为“是”，“挑畔”中的“畔”应为“衅”；B项“揠旗息鼓”中“揠”应为“偃”，“辟头盖脸”中“辟”应为“劈”；D项“糟塌”中的“塌”应为“蹋”或“踏”，“乐此不彼”中的“彼”应为“疲”) 3A(沉湎：沉溺，指陷入不良的境地(多指生活习惯方面。沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。限制：规定范围，不许超过，约束。协调：配合得适当，多指抽象的内容。协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务，多指具体工作) 4C(A亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好别人，每件事都顺从别人，跟着人家走，含贬义。B生意盎然：形容草木长势旺盛和自然界蓬勃兴旺的景象。D旷日持久：多费时日，拖得很久，多指被迫的事) 5C(A“看到”与“声音”“笑声”搭配不当。B“为了使农产品关税配额管理更加科学规范”应放在全句之前，状语位置不当。D“自从”应放在句前，结构混乱)二、1形象地写出了阅读带给人们的多种多样的复杂感受；（2分）领起下文，展开对阅读感受的具体描述。（2分）2（1在阅读的过程中，我们的思维往往不如作者缜密和深刻，但通过与作者的交流、碰撞，我们思维的力度会得到进一步提升。（2分）（2）人在快乐的时候，很容易失去冷静的心态和客观的视角，对名著当中所包含的真知灼见往往就会视而不见。（2分）3文章前七个自然段对阅读进行了通俗形象又富有感情的解读，使读者对阅读产生强烈的向往和期待之情；（2分）在这种情况下，及时提出“阅读是一种孤独”这一主旨，更易于广大读者理解接受。（2分）4本文通篇运用比喻的手法。（2分）答案示例：文章前七个自然段运用三个众所周知的比喻，从内容选择、精神收益、思维过程等方面对阅读进行了多角度的描述，生动形象，富有感染力，容易使读者产生情感共鸣。（4分）（结合文本内容，自圆其说即可高一语文寒假作业 6参考答案一、 1D A“急”应为“及”；“葆”该读bo B“哀”应为“唉” C“讷”该读n；“必”应为“毕”；“手”该为“首”。 2D A释怀：消除心中的挂念。出言无状：说话超过了本人的身份、地位、显得无礼。 B得鱼忘筌：比喻达到目的后忘掉了原来的凭借。 C 牙祭：好吃的东西。 3A 误解：理解的不正确。曲解：错误的解释（多指故意地）。发掘：指努力去发现那些未被发现的事物。挖掘：指把深藏的东西找出来，使它显现。演变：发展变化。演化：演变（多指自然界的变化）。 4C 莫衷一是：不能得出一致的结论。走马换将：泛指掉换人员。休戚相关：彼此间祸福相连。 藏头露尾：形容说话故意露一点留一点，不完全表露出来。 5A B“对”掉到“劳动工资制度的改革”前； C“关系到”与“人类走出人口剧增、环境恶化的困境”不能搭配；D“采取”后缺宾语。 6A 从关联词语的角度看，要注意“李白的诗歌固然，但若论未必。但若论。”与后一个“但若论”后面相衔接的语句一定是说李白在某些方面尚有不足之处。B项用“却有过人之处”使句意割裂；C项仅定位在“修辞手法”上则有失偏颇；D项在语体上明显与上文不相类。三、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字分别运用拟人和通感的手法绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境，表达出诗人恬淡宁静的心情。高一语文寒假作业 7 答案及解析一、1. D【解析】 (A项“隧”应读su，“憎”应读zng，“狙”应读j。B项“强”应读qing。 C项“籍”应读ji。) 2A【解析】（B项“蘖”应为“孽”，C项“贯”应为“惯”，D项“稍”应为“梢”。）3C 【解析】（时势：某一时期的客观形势。时事：最近期间的国内外大事。积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物。积聚：积累。俯视：从高处往下看，所处的位置高低均可，只要高出“俯视”的对象即可。“俯视”的对象一般是视野中的部分具体目标，如俯视大地等。“鸟瞰”所处的位置一般较高，如鸟瞰地球，鸟瞰整个北京城；还比喻事物的概括描写，如世界局势鸟瞰。因为：连词，表示原因或理由。因此：连词，因为这个。）4B【解析】(A项“震古烁今”也作“震古铄今”是形容事业或功绩伟大，可以震动古人，显耀当时。不合语境，应用“前所未有”。C项“河清海晏”形容天下太平。不合语境。D项“放任自流”指对外部事物不加约束，任其发展，此处为适用对象不对，因为作家创作是自己的事。)5. B【解析】（A项中“应允”后的逗号应改用冒号，C项中“(王力古代汉语1981年版)”应放在句号外边，D项中后引号处的句号去掉，“一段”后的逗号应改为句号。）二、默写填空。1.时矫首而遐观 2.审容膝之易安 3.云无心以出岫 4.景翳翳以将入 5.复驾言兮焉求？ 三、现代文阅读1答：暗示情节，小说的情节虽不是很复杂，但都以琴声为背景，都与琴声有关；刻画人物，突出了他在乡亲们心目中的地位；突出主题，他在灾难面前镇静沉着、勇于牺牲的精神深入人心。（大意相同即可，内容要点要围绕情节、主题、人物等要素。）2.答：平时，琴声陪伴乡亲们日出而作、日落而息，帮助乡亲们度过一天天的劳累；危急时，乡亲们从琴声中获得启示、信念、力量，灵魂得以净化，平静地应对，最终转危为安；琴声帮助乡亲们认识到它不只是一个聋子，更是一个舍己救人的英雄。（大意相同即可，内容要点要围绕情节的推进展开。）3.答：他虽然是一个聋子， 但是执著地追求艺术，演奏技艺高超，对作品有独到的领悟能力， 在危急时刻能挺身而出，舍己救人。（大意相同即可，内容要点要围绕身体、艺术、思想境界等展开。）4.答：（1）当人们的灵魂得以净化，境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，生的希望也就在眼前。（2）他虽然死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。（大意相同即可，内容要与语境和小说主题相合。）高一语文寒假作业8答案及评分标准一、1. B（诳kung、逛gung、眶kung、匡kung，A. 轱g、酤g、沽g、怙h，C. 逾y、伛y、隅y、踽j，D .熨y、愠yn、酝yn、氲 yn）2. C（谗害、相貌）3. B（熟悉，清楚地知道，知道得清楚；熟习，熟练掌握。扶植，扶持培植，使成长发展，其对象比扶持广；扶持，搀扶，帮助，其对象是人。界限，多用于抽象事物；界线，多用于具体事物） 4. D（A. 一举两得：做一件事得到了两个方面的收获。B. 前功尽弃：以前的成绩全部废弃。C. 感同身受：感激的心情如同亲身受到，多用来代替别人表示谢意；泛指别人遭到麻烦，自己也能亲身感受到。此取其。D. 昌黎是“别出心裁”，东坡应为“别开生面”）C（A. 句式杂糅，应删除“是由于”。B. 语意前后矛盾且表意不明，应为：民主党克里落选，共和党布什再次当选，成为美国第55届总统。D. 成分残缺，“应该把”后要加“讲授”之类的动词 ）三、1、C 2、D 3、A 4、（1）齐王田横即将到来，谁敢动他的随从人马，就要遭到灭族之祸！“（2）（高帝）认为田横的门客都是贤士，听说他们还有500人留在海上，就派使者去征召他们。高考资源网/高一语文寒假作业（九） 答案与解析一、1. D（A麻痹大意b B潸然泪下shn C诤友zhng）2. D（A 弥天大谎、神州 B满腹经纶、一切就绪 C入不敷出、脉搏） 3. A（机制：泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。此处“上海交大校办企业”用“机制”恰当。体制：国家机关、企业、事业单位等的组织机构。昭示：明白地表示或宣布。揭示：使人看见原来不容易看出的事物。拜谒：瞻仰（陵墓、碑碣）。参观：实地观察。“拜谒”更合语境。） 4. D（慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。此处用于自己不妥。）5. D（A缺少宾语，“显示方便的优势”；B主客颠倒，“我却不再受骗”；C主语前后不一致，“使读者牵肠挂肚”）二、略3、 （1）“孤”； “飞鸣声念群”。 （2）颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”：“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 颈联“望尽似犹见，哀多如更闻”，意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了，声声哀鸣好像听到雁群的叫声了”：“似”、“如”二字表现了未见而似见，未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。 尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷