《植树的牧羊人》导学案.doc

植树的牧羊人导学案班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1.学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2.通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。3.感受人物崇高的精神品质，树立正确的、积极的人生观。【自主学习案】【学前导航】1、 走进作者 让乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 2、 背景解读 本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农 的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。 【字词通关】1. 给加点的字注意，或根据拼音写汉字。栋( ) 拣( ) 戳( ) 慷慨( ) 帐篷( )废墟( ) 坍塌( ) 呼啸( ) 滚烫( )张扬( ) 溜达( ) 琢磨( ) 微薄( )酬劳( ) 硬朗( ) 水渠( ) 流淌( )光秃秃( ) 不毛之地( ) 刨根问底( ) 沉默寡言( )【课堂探究案】【合作研讨文本探究】教学活动一：请同学们细读课文，小组讨论以下两个问题：1、本文的主人公是谁？_2、用一句话概括本文内容。_3、文章写完三次拜访牧羊人，各看到了一幅怎样的画面？牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见教学活动二：认识人物找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是一个_的人，从_可以看出”的形式说说你对牧羊人的认识。(至少写三点)_教学活动四：技法赏析1.本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处？_2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生气？这样有什么作用？_3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？_教学活动五：主题探究3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。_【积累和发现】1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林” 。请你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞) _2.3月12日到了,同学到小明家邀请小明参加学校的植树造林活动,小明妈妈认为会耽误儿子学习,表示反对。请你以小明同学的身份劝说小明的妈妈同意此事。要求:得体委婉,理由充分。【课后训练案】（一）基础题1.看拼音写字 Dng jin chu kng ki zhng png fi x( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tn t h xio gn tang zhng yang li d( ) ( ) ( ) ( ) ( )zu mo chu lo yng lng shu q li tng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )gung t t b mo zh d po gn wn d chn m gu yn( ) ( ) ( ) ( )2下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在后面的横线上写出正确的字。(1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。_【版权所有：21教育】(2)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。_(3)他没有拿木棍，而是拿了一根一米长、大拇指粗的铁锟。_(4)他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。_3.下列句子没有用比喻的修辞方法的是。 (1)狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。(2)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。 (3)他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。(4)但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一眼泉水吧。（二）课内阅读4结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造” _5赏析下面的句子“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。_6.作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。下文与这相照应的句子是： _ 我走了一天，来到了一个废弃的村庄前下文与之相照应的句子是：_ 他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不渥。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。牧羊人不抽烟。他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真、那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把他们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。7文中从哪几个方面描写了屋间的环境的：_ _ 从这些描写中我们可以看出“牧羊人” 的性格特点。8他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。 这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？_9我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。“牧羊人”为什么不让我帮他呢？_答案：1.略 2“康”应为“慷” “蓬”应为“篷” “康”应为“慷”“铁锟”应为“铁棍” “绿州”应为“绿洲” 3. (3)是同类相比而不是比喻4“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植使生态环境发生了巨大变化。含蓄地表达了作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。运用动作描写，“轻轻地放”“仔细地埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着我对“牧羊人”敬佩。干涸已久的泉水又冒了出来。在我年见到的废墟上建起了干净的农舍。餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。生活井井有