我的母亲上课版教案.doc

我的母亲教学设计 课型：新授课备课人 ：杨晓芳 教学目标1 了解胡适的成长经历2 理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。3 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。4理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情5联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重点从文章所写的具体事例概括文中的母亲形象。教学难点体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。教学方法 自主合作探究法 诵读教学法 情景渲染法 教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程 第一课时教学目标1 了解胡适的成长经历2、 熟读课文，扫清文字障碍。3、 整体感知，理清文章结构，感受母亲形象.教学重难点所写的具体事例概括文中的母亲形象教学过程预习检测(课件展示重点字词）-自主学习（3分钟） 1. 给加点的字注音： 文绉绉(zh) 绰号(chu) 庶祖母(sh) 轻薄（b） 吹笙(shng) 摹画(m) 眼翳(y) 穈先生（）2.解释下面的词语的意思：翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。文绉绉（zhu zhu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。广漠：广大空旷。侮辱：指以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害轻薄;:形容人谈吐，举止文雅的样子。生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。一 导入（激趣导入） PPT （2分钟）有一个人，从中国安徽一个小县城走出来，曾经引领了波澜壮阔的新文化运动，还担任过中国著名学府-北京大学的教授，担任过驻美国大使的职务，他一生荣获了三十五个博士的头衔。同学们知道他是谁吗？谁能介绍他的有关情况。 （18911962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠，这位荣获35项美国博士桂冠的中国学者，是我们民族的骄傲。母亲是孩子的第一任教师，可以断定，胡适这位大师后面，一定站着一位伟大的母亲.我们不妨看看胡适在他的自传中如何回忆自己的母亲的，看看名人背后的伟大女性。 多媒体出示本节课的教学目标知识链接 了解作者以及胡适家庭背景资料介绍 见视频以及PPT、（5分钟）胡适简介(18911962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。胡适（18911962），安徽绩溪人。1910年赴美留学，师从著名实用主义哲学大师杜威。1917年，胡适回到北京，任北京大学教授，首倡“新文化运动”而一夜成名，很快就成为中国文学的领袖人物和新文化运动的核心。他学识渊博，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树，传奇般的获得过35个博士学位；他早年得志，一生显赫，人生相当的顺达；他是中国自由主义的首倡者，是“五四”运动的旗手，倡导独立的精神，成为影响广泛的思想家。 二 整体感知，认识母亲形象 1 默读课文 自主学习 （10分钟） 思考文章的主要内容是什么，并从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。 （师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。） 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层) 第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈母兼任严父。 第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍的性格品质。 第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢母（一句话概括“母亲管束我最严厉，她是慈母兼任严父”如果学生答这是我的严师，我的慈母”也对） （1）追问：为什么她是严父 ？（结合课文内容中我母亲23岁做了寡妇，胡适三岁丧父，之后母亲一人抚养教育他，管教很严格） 2 组内探究 合作 （18分钟）文章围绕母亲写了哪些事情？这些事情分别表现了母亲怎样的性格？请用“读了-的事，我看到了一位-的母亲”的句式说一说。 （1）学生依据提示阅读文章，在书中圈点勾画 （2）小组内交流，推举代表回答读到了“每天叫我早起，聆听教诲，催我上学”谆谆教诲，严格督学“从不在别人面前骂我一句”保护孩子自尊心，教子有方“我说了轻薄的话，受到重重责罚”责罚严厉，教我做人“除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色”善良宽容“如何与两个嫂子相处，化解矛盾”忍让温和“让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱”正直刚烈概括的说，前三件事对我的管教（学习和做人），四五件事作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；最后一件事如何对待他人对自己的人格侮辱。 由此可看出母亲慈祥，教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈 和善 容忍；对大事不失刚气；是“我”的恩师 慈母 严父三 质疑、解疑（学生自主提问）（4分钟）事例：(1)课文标题为“我的母亲”，但文章的前三段只有一句提及母亲，前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好，快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段是想表明他的童年生活，除了看书之外是贫乏的，是缺憾的，正是在这一个北京下，是母亲给了我做人的训练，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。前三段不是闲笔，为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，突出了母亲在成长道路上的重要作用。 (2)作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？明确：我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何教导上，而更多地体现母亲平时怎样待人接物以及对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言传，更写了母亲对我身教。五 教师点拔 达成共识（1分钟）概括地说，写了母亲三个方面的内容一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话 。六 作业 抄写生字词并仿写文章的最后一句话。 根据母亲的一个具体事例来表现母亲的形象。七 板书设计 严厉、慈爱 恩师 宽容隐忍、 仁慈温和 慈母 刚气 严父 课后反思 第二课时教学目标体验反思，品味质朴的语言，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。教学重难点：品味质朴的语言，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情教学过程一 导入 （1分钟）莫泊桑说：人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候”人到不惑，胡适写下来四十自述来回忆自己的母亲。今天，我们就随着胡适的文笔，一起来认识一下这位 平凡而伟大的母亲。多媒体出示本节课的教学目标二 自主学习（4分钟)1 文章的结尾写道：“我在我母亲的教训下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响”，这极大极深的影响表现在哪些方面？明确：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋，守时和做人上能反省吾身。其中最主要的事如何做人方面，母亲培养作者具有宽容 善待 体谅的品质。三 品味语言，体会情感 合作探究(20分钟） （1）作者对母亲怀有怎样的情感? 明确：感激 怀念和敬爱之情。 A 找出文中直接抒发感激之情的语段（4 13 自然段）学生朗读并明确：作者感激母亲的做人训练对我的极大极深的影响。（2）作者那种赤诚 感激之情还表现在许多质朴无华的语言中，请同学们找出这些句子，并品味一下其中的感情。 合作探究并小组展现 如：（5自然段）每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 以儿童的视角回忆往事，如实道来，在真切质朴的语言中暗含对母亲的敬仰与感激。再如：（7自然段）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 写出了母亲的爱子情深，在平实的语言中含着“我”对母亲的感激。又如：（8自然段）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。 （8自然段）这样的过年，我过了六七次。 对母亲所遭受的痛苦，一笔带过，留给了读者无限想象空间，更加感动人心。质朴、真切的语言将“我”对母亲的疼惜怜爱之情表现得淋漓尽致。四、拓展延伸，感恩之美。（14分钟）1、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。2 看感恩母爱的视频 孟佩杰