拓展生命空间教学案例.doc

小学地方课程教学案例拓展生命空间青岛经济技术开发区黄浦江路小学 袁明霞 教材简析：本节课是青岛市小学地方课程生命教育教材中“生命与自然”单元的第四课。主要内容是在学生认识生命之“我”所在的大千世界的基础上引导学生拓展视野，走出地球家园，去探寻宇宙空间的奥秘，引导学生关注与人类相关的宇宙，并激发探索宇宙空间的意识和兴趣。教学目标：1、了解人类对宇宙空间的探索过程。2、激发学生关注生命宇宙的兴趣。教学重点：激发学生探索宇宙的欲望，让学生体会并了解人类探索宇宙、创造未来家园的重大意义。教具准备：1、直观形象的多媒体课件。2、未来的家园设计纸。学具准备：1、水彩笔2、教师布置的让学生课前搜集的相关资料。教学程序：一、神秘的宇宙这一部分主要让学生了解我们地球所在的太阳系和银河系，让学生充分体会地球虽大却只是太阳系中的一颗普通的星球，而太阳系在银河系中又显得很渺小。银河系在宇宙中更是沧海一粟！感受宇宙的神奇与博大，从而激发探索的欲望。问题引导：同学们，每当晴朗的夜晚来临，点点繁星布满无边无际的天穹，仰望星光灿烂的夜空，你都会想些什么？（ 课件同时演示迷人的夜空，学生都会想到关于自己对神秘宇宙的遐想，个别学生提到：“我会想，地球以外有没有外星人呢？”） 夜空总是会引起我们尤其是孩子们的无限遐想教师引领学生走进浩瀚的宇宙，感受它的神奇与博大。1、地球课件：显示宇宙中正在自转的美丽地球并展示地球上各种美丽的风光，让学生感受到地球是人类温暖而又美丽的家园。问题：地球大吗？有多大？这两个问题为引出太阳系做好铺垫，学生根据自己搜集的资料能从不同的角度描述地球之大。 2.太阳系课件演示：地球缩小后退的同时出现在太阳系之中，太阳系出现在屏幕上。问题：这是什么地方？你还能找到地球在那儿吗？让学生感受地球在太阳系中的渺小。同时让学生大体了解一下太阳系里的行星、星云、流星和彗星，教师用学生喜欢的口气配合有关讲解：把太阳系比作大家族，流星和彗星比作小姐妹，地球比作大哥哥。学生表现出极大的兴趣3.银河系课件演示：太阳系缩小后退的同时出现在银河系中，用与刚才同样的方法让学生了解银河系的形状以及太阳系在银河系中的位置。让学生感受地球在银河系中显得更加渺小。教师拓展提问：宇宙中除了这些，你还知道有什么？（根据学生的回答可以看出学生对宇宙的兴趣非常浓厚，平日也愿意阅读这方面的书籍）最后通过欣赏几幅宇宙风光图以满足学生的好奇心。二、人类的生命空间探索之路这部分主要是通过让学生了解人类尤其是中国探索宇宙的过程，使学生体会只有不断地提高自己的智慧和能力才有可能实现自己的梦想，激发学生努力学习，参与探索，并为祖国作贡献的的积极性。课件展示：孙悟空腾云驾雾的几幅动画图片，让学生体会人类探索宇宙空间的梦想。激发学生兴趣的谈话内容：你们看谁来了？噢！是孙悟空！他在干什么呢？（学生回答：“腾云驾雾。”）羡慕他吗？是啊，连老师也想拥有孙悟空的本领，在天空中踩着美丽的云朵想飞到哪就飞到哪，多好！从古到今，我们人类就有这样的梦想，比如，我国明朝有一个人，他对月亮充满了好奇，非常想到月亮上去看看，想不想听听他的故事呢？ （学生表现出极大的兴趣）1、探索失败的事例课件：伴着图片播放教师课前录制好的自己富有感情的讲述：“万虎探月”的故事。启发性问题：万虎想实现奔月的梦想，也大胆的作了尝试，可为什么失败了呢？ 通过思考回答使学生意识到智慧与科技知识的重要性（通过回答看出大部分学生都能想到因为科技不发达、人类的智慧和能力有限等原因，达到了预想的效果）2、探索成功的事例问题过渡：虽然探索宇宙会遇到种种困难，可是我们人类会放弃探索的梦想吗？ 教师总结：当然不会，经过了一次又一次的大胆尝试，人类探索宇宙的梦想终于实现了！ 课件：图片展示人类探索宇宙成功的几个重要事例。启发性问题：他们为什么成功了呢？（学生讨论：“人类越来越聪明了”“科技进步了”“人类因为坚持所以成功了”）充分体会这是人类智慧不断提高和科技不断发展的成果拓展性问题：你还知道有哪些？对于知识面广的学生及时给与表扬，并趁机鼓励学生多读书用知识武装头脑。3、中国的探索之路问题过渡：谁能说出我们中国在探索宇宙方面有哪些成就？（通过回答发现学生知道的很多，尤其是近几年的都能说到）课件展示：中国的运载火箭、“东方红一号”、神5、神6、嫦娥一号发射的图片并配以激昂的音乐和教师自己录制的富有激情的讲述，重点让学生体会国外走了五六十年的航天路，中国只用了二三十年就赶上来了。我们中国正在由航天大国向着航天强国的目标奋进！（达到了师生激情澎湃的效果！）教师总结提问：看到我们中国的航天事业取得这么伟大的成就，你想说什么？（学生的回答很令人欣慰：“我为自己是中国人感到骄傲！”“中国真了不起！”“我长大以后一定要制造出更先进的航天火箭！”）通过说感受激发学生探索进取的欲望4.人类探索宇宙的意义问题过渡：我们人类这样不停的探索宇宙，有什么意义？先讨论，然后个别学生回答。（不少学生根据自己的已有知识能想到万一地球哪一天真的会有不可避免的灾难，我们人类可以转移到其他能居住的星球上 ；个别学生能想出可以开发有利的资源，提高我们人类的生活质量！）课件：出示一组判断对错题，让学生判断。使学生进一步认识人类探索宇宙的重大意义。三、未来的家园这部分主要是让学生通过辩论未来家园是否存在和设计未来的家园两个内容让学生体验参与的快乐，增强学生的主人翁意识，意识到自己的力量也是很重要的，拓展生命空间的重任以后将会落到我们肩上。1、辩论：人类的生命空间可以拓展吗？根据学生不同的观点分两组展开辩论。课件：屏幕提醒学生从三个方面思考：人类要居住必须要有什么？你知道其他星球上有生命吗？其他星球可能具备人类生存的条件吗？（学生对这个话题表现出了浓厚的兴趣，有的根据自己搜集的资料寻求辩辞，有的学生表现出了丰富的知识面和良好的表达能力）课件：辩论后让学生看科学家的重大发现：屏幕出现月球城堡的遐想图、火星未来的家园图，配合解说让学生了解科学家们认为月球和火星有可能在将来成为我们家园的理由。2、设计我们的未来家园学生展开丰富的想象，设计我们未来的家园， 之后展示并交流各自的想法。这个环节的目的是通过让学生自己动手感受参与的快乐，增强主人翁意识（学生丰富的想象力令人刮目相看） 课堂总结：学生谈本节课的收获，指导学生如何理顺、归纳、概括所学到的知识和自己的感悟爱心叮咛：明天探索宇宙奥秘、拓展生命空间的重任会落到我们肩上，让我们从现在起做好准备吧！附：课后反思本节课从开始到结束，学生都表现出了极大的兴趣，情绪一直很高涨，所以回答问题的积极性很高，达到了预想的目标：使本来就对宇宙充满好奇的学生更增加了探索宇宙的兴趣，上完这节课后，许多学生手里都有关于神秘宇宙的书，而且课间经常会听到关于探索宇宙方面的谈论和激烈的争论，还有的学生把自己认为重大的发现告诉老师把学生的自主能动性调动起来了，学生愿意主动去探究，我认为这是本节课最大的成功。受到的启发：1、课堂中教师问题的设计非常的重要，要注意“有效提问”，尽可能避免“无效提问”，这样才能真正成为有效的课堂，才能收获到丰硕的成果。2、要精心钻研教材，不能只浮于表面，要挖掘其中最有价值的教育资源，并以学生感兴趣的形式呈现出来，才会使学生真正受益。3、在课堂上，教师用自己的情绪感染学生、打动学生非常的重要，尤其是