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人教版小学五年级数学下册打电话教学设计张丽梅腾越镇中心小学2017年4月打电话教学设计教学内容人教版五年级下册教材第102、103页。教学目标：1.使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。2.使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。3.通过画图的方式发现事物隐含的规律。4.培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重点与难点：重点：让学生探讨最优方案。难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。教法与学法： 自己设计方案 归纳概括 理解运用教学过程：一、创设情境，导入新课：我们的生活离不开电话，你们知道吗？打电话也有很多学问。今天这节课我们就从数学的角度一起来研究打电话的奥秘。板书课题：打电话，学生读。二、探索交流，解决问题1.提出问题（出示第一张幻灯片）同学们，我们学校的足球队通过老师和同学的努力，取得了卓越的成绩。就在寒假（1月20日）赵立昌老师需要紧急通知足球队的15名队员尽快到校，如果采用打电话的方式，通知每一名队员需要一分钟。找关键信息：要通知的人数：15人通知的方式及用时：打电话，一分钟对于通知的要求：紧急通知如果你是老师，用什么办法通知到每一个队员呢？2.探讨方法（出示第二张幻灯片）方案一 可以一个一个的通知方案二 我们可以分组通知,每组各设一个组长，老师先给组长打电话，组长再通知其它队员。方案三 人人参与请同学们想一想，这些方案你打算怎么通知？各需要多少时间呢？ 3.展台展示方案，并交流过渡：15名队员我们用画图的方法都觉得很麻烦，如果要通知的人数再多一点怎么办，是不是很困难？如果我们找出打电话的规律会更好，下面我们再边画边找一找规律：4.讲解最优方案5.得出规律：（1）第几分钟，知道消息的人数就是几个2相乘，可以用2n来表示（温馨小提示：n是代表几分钟）； （2）知道消息的人数后一分钟是前一分钟的2倍； （3）接到通知的人数就是2n-1个。6.运用规律，解决问题三、课堂小结四、通过这节课的活动，你有什么收获？五、课后作业板书设计：打电话时间 接到通
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