高一语文期末试题.doc

高一语文期末试题一、（15分）1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A敕造（ch）惫懒 （bi）讪讪（sh） 盥洗（gun）B錾银（zn） 两靥（y）桌帏（wi） 执拗（ni）C蹙缩（c） 歆享（xn）榫头（sn） 吮吸（yn）D商贾（ji） 喧豗（hu）幽咽（yn） 间或（jin）2、下更各组词语中，有错别字的一组是A扭怩/扭捏 交接/交结 急风暴雨/疾风劲草B姻缘/因缘 机遇/际遇 促膝谈心/抵足谈心C口型/口形 飘荡/漂荡 轻歌曼舞/清歌妙舞D意想/臆想 定势/定式 唾手可得/垂手而得3、下列加点词语使用正确的一项是A石景山区开办了北京第一家打工子弟学校，招收了126名新生，但这对8万多名打工子弟来说，实在是不足挂齿。 B有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有水落石出之虑，也没有半夜敲门之惊。C、改革开放以来，我们单位面貌有了很大的变化，但与先进单位相比，那就黯然失色了。 D本次冬奥会，某国派了不少运动员参加比赛，可结果呢，别说金牌，连前六名都未捞到一个，简直是 滥竽充数。 4、 下列各句中，没有语病的一项是A旨在遏制全球气候变暧的京都议定书的生效，意味着人类进入了对可持续发展的理念达成了高度共识，面对现实迎接挑战以造福子孙后代。B. 要学好语文，必须重视阅读，而我们往往只是强调做题，其实，题目即使训练得再多，也是得不偿失的。C. 为了防止这次财务大检查不走过场，部长要求各级领导机关在财务检查中首先要严格检查自己，作出表率。D.三年来，他无时无刻不牵挂着远在家乡为了让他顺利求学而省吃俭用的父母。5、下列语句中，标点符号使用正确的一项是 A.国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。 B.人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人想想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。 C.朱熹49岁那年，上书建议朝延重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学方法。D.艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。二、文言文阅读（9分）司马芝字子华，少为书生。太祖平荆州，以芝为菅长。时天下草创，多不奉法。郡主簿刘节，旧族豪侠，宾客千余家，出为盗贼，入乱吏治。顷之，芝差节客王同等为兵，掾史据白：“节家前后未尝给徭，若至时藏匿，必为留负。”芝不听，与节书曰：“君为大宗，加股肱郡，而宾客每不与役，既众庶怨望。或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣。”兵已集郡，而节藏同等，因令督邮以军兴诡责县，县掾史穷困，乞代同行。芝乃驰檄济南，具陈节罪。太守郝光素敬信芝，即以节代同行，青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令，征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法，勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法。后勋以不轨诛，交关者皆获罪，而芝以见称。黄初中，入为河南尹，抑强扶弱，私请不行。会内官欲以事托芝，不敢发言，因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝，不为通。芝为教与群下曰：“盖君能设教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不闻也。夫设教而犯，君之劣也；犯教而闻，吏之祸也。君劣于上，吏祸于下，此政事所以不理也。可不各勉之哉!”于是下吏莫不自励。（选自三国志魏书）【注释】太祖：指魏武帝曹操。菅长：菅县县令。主簿：官名，主管文书，办理政务。掾史：县令的属官。督邮：代表太守督察地方的官员。9对下列句子中加点的词，解释不正确的一项是A今调同等为兵，幸时发遗 幸：希望 B芝乃驰檄济南，具陈节罪 檄：文书C芝不报其书，一皆如法 报：上报 D芝差节客王同等为兵 差：派遣10.下列句中加点词的意义与现代汉语意义相同的一项是A县掾史穷困，乞代同行 B太守郝光素敬信芝，即以节代同行C宾客子弟在界数犯法 D会内官欲以事托芝，不敢发言11下列叙述，不符合原文意思的一项是 A司马芝在菅县任内不畏权势，敢于碰硬，他不顾下属劝阻，坚决征调刘节的门客去当兵，狠狠地打击了豪门大族刘节的势力。 B刘节把被征召服役的门客藏起来后，郡里让督邮到县里追责，司马芝果断派人快马向太守上报刘节的罪状，显示出卓越的办事才能。 C. 司马芝看出刘勋骄狂必遭杀身之祸，为免受牵连，他表面上不得罪刘勋，但暗中渐渐疏远他，最终避免了灾祸。 D司马芝教育下属，不要因君主能力有限而违反法令，告诫他们违反法令必然招致祸害，所以他的下属都能奉公守法。第卷（非选择题，共117分）四、（26分）12将文言阅读材料中画线的句子译为现代汉语（8分）若至时藏匿，必为留负（4分）今调同等为兵，幸时发遣。（4分）13、阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（10分）庐山瀑布 徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条水破青山色。瀑布 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 以下诗句运用什么修辞手法，有什么表达效果？（6分）千古长如白练飞：千岩万壑不辞劳： 你更喜欢哪一首？为什么？（4分）14.填空（8分）（1），。但为君故，沉吟至今。（2），哀民生之多艰。（3）羁鸟恋旧林，。 ，守拙归园田。（4）此地有崇山峻岭，又有清流激湍， ， ，列坐其次。五、（21分）阅读下面的文字，完成1518题秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我拼命地捶打这两条可怕的腿，喊道：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去仿膳，你小时侯最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活15.对本文写作特点的分析不正确的一项是（3分 ） A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。 B.本文以日常琐事为题材，用欲扬先抑的方法突出了母亲的崇高形象。 C.本文采用了语言、细节、动作等多种描写手段刻画人物。 D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震 撼。16.简要分析文中两处景物描写的作用：（6分）（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（不超过20个字）（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（不超过40个字）17.阅读第三段，从母亲的言谈举止，概括分析母亲的心理变化过程（6分）18.这篇小说的主旨是什么？（6分）六、（10分）19在文中横线处填恰当的关联词语，使上下文连贯起来。（4分）我不敢妄图与我们当代最伟大的作家比高下， 我也不追随任何人的足迹。凡是他人独创的语言风格或创作手法，我一概避免模仿，我认为，我的作品一文不值，是我自己的作品。 20仿造画线的句子写几句话，将下面一段话补充完整。（6分）你是我生命中最美的相遇。你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫， ， ，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。啊，友情，你在哪里?我曾在马克思、恩格斯的通