教学设计mypet.doc

新起点英语三年级上册Unit 5 My Pet Lesson 25研究点：英语词汇教学中游戏的应用教学背景分析新起点英语各册教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。本课是新起点英语第五册第25课My Pet。教学的第一个内容是学习8个关于宠物的单词：chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。其中有些简单的单词，如：cat, dog, rabbit等，都是在一、二年级已经学习过的。教学的第二个内容是本课的重点句型“what pet do you have? I have a ”以及扩充的句型“whats its name? Its name is 本次课的授课对象是三年级学生, 学生仍然具备低年级学生的特点，活泼好动，喜欢表现，同时也具备一定的英语听说能力。因此，我在设计课堂教学活动的时候，一切从学生出发，以学生为主体。我在本课教学中，为学生创设了一个情境，为学生准备了一个宠物商店的特定情境，让学生在情境下学习，这样更有利于学生对所学内容的理解和掌握，同时在很大程度上能够调动起学生的积极性。课堂活动丰富多彩，如Whats missing game、传宠物卡片游戏、情景对话，让每个学生都参与体验, 每个人都感受到了学习英语的乐趣，体验到了成功的快乐。在教法上主要以教师为主导，学生为主体，采用引导式教学方法，学生自主学习的学习方式，层层递进的教学方式，引导学生由浅入深的进行学习操练。教学目标设计1知识与技能目标：*知识目标：(1)能听懂并说出宠物的词汇。chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。 (2)能用所学句型询问其他同学有什么宠物，并表达自己拥有的宠物。*能力目标：初步培养学生的观察力,判断力和语言交际能力。2过程与方法目标：培养学生自主学习的积极态度。3情感态度与价值观目标：(1)激发学生英语学习的兴趣和欲望，培养孩子学习英语的积极性和自信心。(2)帮助学生树立“宠物是人类的好朋友”的意识。 4. 教学内容安排 1.导入新知 2.教授新单词 3.学习新句型并进行巩固教学过程及教学资源设计【教学内容】1.学习8个表示宠物的单词：chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。2. 学习重点句型：What pet do you have? I have a 【教学重难点】重点：(1)能听懂并说出宠物的词汇chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。(2)能初步使用重点句型 What pet do you have? I have a 难点：(1)三个新单词turtle, goldfish, parrot。(2)使用重点句型，询问他人有什么宠物。【重难点突破措施】1突破重点：(1)通过图片感知宠物。 (2)通过大声读单词、做Whats missing game等活动，争取让每个学生都能掌握词汇的准确发音。 (3)通过教师的示范和学生的操练，力求让每个学生都能熟练掌握重点句型，能够简单询问他人有什么宠物，以及简单描述宠物的特征2突破难点：(1)通过看嘴形模仿，争取让每个学生都能准确掌握重点词汇的发音。 (2)教师在讲授句型的过程中，可以适当的和比较好的学生进行多次的示范，让学生理解句型的含义及对话的内容，之后再让学生在全班和小组范围内进行对话练习。【教学准备】教师准备：课件，宠物教学卡片。学生准备：课本，卡片【教学过程】Step1 Lead in (1)Greetings: (2)Introduce my pets shop. Lets look and listen. What can you see? What can you hear?设计意图 给学生创设一个情景“我的宠物商店”，让学生在情景中学习关于宠物的知识。另外，贴近生活的情景更容易激发学生的学习乐趣，让学生保持积极的态度，始终吸引着学生的注意力。Step2 Learning the New Words 学习单词：cat, rabbit, turtle, goldfish ,chicken, parrot, dog, monkey.1.利用宠物的图片，给学生一个直观的视觉感受，让学生知道所学的宠物词汇2.教师可以适当的引导学生，用简单的词组或句子，对宠物的颜色、外貌等，进行描述。学习完四个单词后做一个小复习Whats missing game. 通过游戏的形式，巩固学生对所学词汇的掌握。让学生说出消失的宠物，不仅能在很大程度上吸引学生的注意力，更能调动学生的积极性，让学生的目光始终跟随着老师。 设计意图此环节是整体呈现环节，学生通过数屏幕上的宠物照片，从视觉上感知4个宠物单词；通过对宠物身体特征进行简单的描述，培养了学生观察、思维和口语表达的能力。另外学完4个单词，进行一次小的复习，也符合学生的认知规律和记忆规律。通过齐读、小组读、个人读等多种形式学习单词，同时又通过游戏，对单词进行巩固，让孩子在玩中学，学生的学习兴趣得到了提高。Step3 Game and structure (1) 老师简单对某一宠物身体特征进行描述，请学生猜出这个宠物。(2) 同时老师让学生猜测宠物的名字。讲授“whats its name? Its name is ”这个句型。设计意图此环节目的是让学生在游戏中复习词汇，感知新内容。通过听老师对宠物进行描述而猜出宠物，既调动了学生学习的积极性，让学生充分体验了学习英语的乐趣，又能进一步让学生了解如何对宠物进行描述，充分利用已学知识提高学习的实效性。Step 4 Structure1. 老师可以先展示自己的宠物“I have a ”，并将此回答写在黑板上。2. 老师问学生 “What pet do you have?”将句型写在黑板上。然后学生可以根据自己选取的宠物回答老师的问题。3. 老师带领全班一起读几遍重点句型。4. 全班一起做拍手传宠物卡片的游戏。5两个同学一组，利用小卡片进行对话练习。设计意图通过全班做游戏的形式，达到全员参与，让每个人都有机会得到练习。同时我又采用了小组练习的形式，让每一个学生都开口，练习重点句型，实现了知识目标。Step 5 Practicing老师先对本部分的对话内容进行示范，之后通过师生问答、学习操练本课的重点句型，再通过师生对话、生生对话，让学生学会使用语言进行简单的交际。Step