小学四年级数学上册《线段直线射线》教学设计.doc

小学四年级数学上册线段直线射线教学设计 本课时教学内容是人教版教材小学数学四年级（上册）第三单元第一课时线段、直线和射线。在第一学段二年级上册学生已直观认识了线段，本课时的学习建立在二年级基础之上，与之相比则更加注重从数学概念本质的层面上学习理解相关知识，开始比较系统的研究线段、直线和射线，归纳提炼它们的本质特征以及联系和区别，也为以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形打基础，做准备。 （三）学情分析 线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在二年级时已初步接触过线段，但当时只是直观的初步认识，本次学习要把直观的认识上升到本质的高度，在归纳提炼方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明，采用直观演示、观察想象、动手操作、合作交流、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系。 学习目标 1. 学生在具体的情景中进一步认识线段，直线和射线，会用字母表示线段、射线和直线，知道它们之间的联系和区别。 2学生在探究活动中形成观察、比较、概括的初步能力及空间观念。 3感受数学与实际生活的联系，学会用科学的眼光观察事物。 学习重难点： 学习重点： 理解射线、直线和射线的特点。 学习难点： 理解射线、直线和射线的区别和联系。 学习方法： 直观感知、动手操作、合作交流、总结归纳、练习提升。 学习准备： 多媒体课件、学生直尺、学习记录单 过程预设： （一）情境导入 1969年8月1日，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的闪光线（激光），这束光走了38,0000千米到达月球。 1.想一想：从地球到月球的这束光在我们数学当中可以用什么图形表示？ 2.板书：线段 （二）探究新知 活动一：线段再认识 1.根据情境图回忆线段，画线段，说特点。 问题：线段是一种怎样的图形？你能画一条线段吗？它有什么特点？ （板书：直的两个端点可以度量） 2. 在具体的情境中描述线段的特点。 问题:：从地球到月球的这束光是否符合线段的特点？你是怎么看出来的？ 3. 动态演示从情境图中抽象出线段，学习线段的表示方法。 活动二：认识射线 1. 借助情境大胆想象，初步形成射线的表象。 想象：如果这束光拥有无穷的能量，而且不受月球的阻挡，它在宇宙中会是什么样的？ 问题：在数学当中它是个什么样的图形呢？ 画图：同桌商量一下，试着画出一条。 2.学生作品展示，揭示射线的定义。 汇报：说一说应该怎样表示它是无限延长的？ 演示：示范画射线 揭示：我们把这样的线叫射线（板书：射线）在数学中它是怎样定义的呢？（课件出示，学生齐读） 3.探究射线的表示方法。 （1）给射线取名字。 （2）动态演示辨析射线AB 和射线BA 的不同。 （3）你发现射线有什么特点呢？ （板书：直的 有一个端点 无法度量） 4.说一说生活中的射线 活动三：认识直线 1.练习设疑，引出直线。 2.认识直线：动态演示 （板书：直线） 3.探究直线的表示方法及特点。 （板书：直的 没有端点 不能度量） 活动四：探究三线的联系和区别。 1.小组讨论：这三种线有