我的写作梦导学案.doc

第一单元 我的写作梦 导学案学科：语文 年级：五年级 时间：2012.9 课时：第一课时（共两课时） 学习目标1学会10个生字2、正确流利的朗读课文。 3、结合课文内容，想象诗歌描绘的意境，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上，乐观自信的生活态度。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。学习难点结合课文内容，想象诗歌描绘的意境，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上，乐观自信的生活态度。 知识链接作者生平简介：周基亭，少年文艺主编。著名童话家，儿童文学作家，少年儿童出版社社长，顾问。导学过程 学 生 活 动学法指导独学（20分钟）对学 群学（10分钟）展示（10分钟）独学（20分钟）对学群学（10分钟）展示（10分钟）课后拓展我的收获1.各小组以自己独特的方式朗读和理解课文！把体会和不懂的地方作上记号。2.自由读课文，用横线划出生字词，多音字以及难以理解的词语。 一 比一比，组成词语。 踮（ ） 甸（ ） 矫（ ） 载( ) 拈（ ） 旬（ ） 娇（ ） 栽（ ）二.多音字。 （ ）（ ） （ ）（ ）载 塞 （ ）（ ） （ ）（ ）三.近义词，反义词。（1）近义词矫健 干干净净 大吃一惊（2）反义词秘密 沉甸甸 大吃一惊 四.解释词语。沉甸甸：大吃一惊：储蓄：登载：矫健：五词语的拓展。表示惊讶，惊恐的成语： 1. 各小组成员针对上述问题进行讨论，现对学5分钟交流独学中存在的困惑。2. 对学结束后，再群学5分钟，组内达成共识，将其成果进行展示。1. 展示要体现小组最高水平，其他成员认真倾听，在对方展示结束后可进行补充或质疑。2. 在其他小组展示，一定要认真倾听，把正确的答案有效快速的记载下来，有疑问时提出来共同探讨，同时要积极补充！第二课时1. 小声朗读课文，边读边思考：课文围绕写作梦写了哪些事情？ 2.自由读第1节体会“踮起脚”“沉甸甸”“托起”“放飞”等词。 3.“我”把作品寄出后，想到了些什么呢？默读2-4节进行归纳. 4.从这些词语中“所有的人大吃一惊”“明天”“后天，大后天”“一天天”体会作者是一个怎样的人？（还有哪些词语可以体会？） 5.自读5-6节，体会“心里咯噔一下”的感受？ 6.从“吹起口哨，有和伙伴们/一起飞奔”中体会到什么？（夹） 1.各小组成员针对上述问题进行讨论，现对学5分钟交流独学中存在的困惑。2.对学结束后，再群学5分钟，组内达成共识，将其成果进行展示。1. 展示要体现小组最高水平，其他成员认真倾听，在对方展示结束后可进行补充或质疑。2. 当其他小组展示时，一定要认真倾听，把正确的答案有效快速的记载下来，有疑问时提出来共同探讨，同时要积极补充！写一写自己的梦想和为梦想实现自己的梦想付出过的努力。可以是仿写的一首诗，也可以是一段话或一篇小短文。 初读课文：检查预习情况。1. 检查生字词，指名读。2. 指名朗读课文。3. 你有什么词语还没理解的请提出来。（质疑）注意生字：“踮”读din不读di 结合课文对相关词语进行解释词语拓展中：可以从“惊”这个字体会，找到相关的成语。1再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。2从第一节中找出不理解的语句？从修辞手法方面去体会！3.先弄清课文围绕“我的写作梦”写了哪些内容；然后抓住“我”把作品寄出后想了些什么？为什么作者说“绿色的邮筒像一只大大的储存罐，我存进去童年时代的一个梦”？深入品味这两个问题，感悟作者感悟追求的乐趣和积极向上，乐观自信的生活态度。抓住文中的词语及句子进行思考和探讨.联系全文整体感知，围绕中心抓关键词语。读了这首诗，是不是勾起了你对童年的回忆？这