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文档简介

力教学目标：1.理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。2.知道力的作用是相互的，会用它来解释简单的现象。3.知道力的作用效果。4.知道力的符号及单位。5.知道弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计。教学重点：1. 力的定义2. 力的作用效果教学难点：1. 理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。2.知道力的作用是相互的，会用它来解释简单的现象。3.知道弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计。课时计划；1课时教学过程；一、新课导入演示用力将纸盒捏变形，从而引入力的概念二、新课教学1.力的概念：是物体对物体的作用分析：一个力涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体举例：（1）.人推车的力（施力物体是人，受力物体是车）（2）.人拉椅子的力（施力物体是人，受力物体是椅子）（3）. 放在桌上的书对桌面的压力（施力物体是书，受力物体是桌子）（4）. 桌子同时也会对书有一个向上的支持力（施力物体是桌子，受力物体是书）2.力的作用是相互的举例：（1）用手提水时，会感到水桶在向下拉手 （2）穿者旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他 （3）划船时，人用桨向后划水，给水一个向后的力：同时，水也给桨一个向前的力，推动船前进。 （4）拍手时，左手给右手一个力的同时，右手也给了左手一个力，所以两个手都会痛。 （5）教室里的日光灯受到绳子向上的拉力，绳子也受到日光灯向下的拉力。3.力的作用效果实验一：拿出一张纸，用手一揉实验二：拿出一根钢尺，用力使其弯曲（1） 力可以改变物体的形状可是有些细微的形状变化是用肉眼看不见的实验三：拿出一个乒乓球，放在水平桌面上，用木棍给它一个水平力，请学生分析受力物体和施力物体。同时，分析乒乓球的状态变化。实验四：请一个同学上来配合老师进行，互接对方扔的乒乓球。（2） 力可以改变物体的运动状态学生举例说明4.力的符号及单位（1）符号：F（2）单位：牛顿 （N）感受牛顿：你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N；成年男子右手的握力大约是700N，女子大约是300N。5.力的测量弹簧测力计（1）结构：钢质弹簧，挂钩，指针和刻度（2）使用前：观
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