《地震中的父与子》教学设计.doc

17 地震中的父与子设计人 荥阳市第二小学 姚丽 学习目标：1.认识8个生字，会正确书写11个生字。正确读写并理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。(重点)2. 能找出文中关于人物外貌、语言描写的佳句进行积累，并能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（难点）3.通过齐读、引读、对读等方式，练习有感情地朗读课文。(重点)4. 学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。（难点）教学评价：目标1达成：途径一：表现性评价。引导学生自读、指名读等方式让学生会读，读正确。途径二：样题性评价。一、读拼音写汉字。hn lun fi x x r bo zh（ ） （ ） （ ） （ ）w l chn du z ki n dn（ ） （ ） （ ） （ ）二、查字典填空。1、“疾”字的部首是_，在字典里的解释有：A疾病；B痛恨；C急速。“疾步”中的“疾”应取第_解释；“疾步”的意思是：_。2、“绝”字用音序查先查字母_，在字典的解释有：A断绝；B穷尽，完全没有了；C绝对；D极，最。“绝望”的“绝”应取的解释是：_。3、“昔”字用音序查，字母是_，部首是_，“昔日”的意思是_。目标二达成：交流性评价。通过同桌、小组、班级交流能找出文中关于人物外貌、语言描写的佳句进行积累，并能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。目标三达成：展示性评价。通过齐读、引读、师生对读等方式，对学生进行展示性评价，让学生在朗读展示、感悟中，体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。目标四达成：途径一：交流性评价在学习环节，学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。途径二：形成性评价通过小练笔，学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。教学准备：教学课件ppt教学过程：第 一 课 时学习目标：1.认识8个生字，会正确书写11个生字。正确读写并理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。(重点)2.借助动作描写，体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。（难点）学习过程：创设情境，揭示课题1明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。2介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震的认识与感受。3教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第17课地震中地父与子板书课题，齐读课题初读课文，初步感知1自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；课文讲了一件什么事？2小组内互读课文，交流学习收获。3全班交流：（1）检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。（2）初步汇报自己深受感动的句子。再读课文，整体感悟1.默读课文，思考：(1)用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；(2)划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。(3)读了课文有什么感受；找出动作描写，体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。2全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。课堂检测一、读拼音写汉字。hn lun fi x x r bo zh（ ） （ ） （ ） （ ）w l chn du z ki n dn（ ） （ ） （ ） （ ）二、查字典填空。1、“疾”字的部首是_，在字典里的解释有：A疾病；B痛恨；C急速。“疾步”中的“疾”应取第_解释；“疾步”的意思是：_。2、“绝”字用音序查先查字母_，在字典的解释有：A断绝；B穷尽，完全没有了；C绝对；D极，最。“绝望”的“绝”应取的解释是：_。3、“昔”字用音序查，字母是_，部首是_，“昔日”的意思是_。第二课时学习目标：1. 通过齐读、引读、对读等方式，练习有感情地朗读课文。2. 能找出文中关于人物外貌、语言描写的佳句并进行积累，并能从这些句子中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.作者抓住人物外貌、语言进行描写，反映人物品质的表达方法。学习重点：能找出文中关于人物外貌、语言描写的佳句并进行积累，并能从这些句子中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，并通过朗读体现。学习难点：学习作者抓住人物外貌、语言进行描写，反映人物品质的表达方法。学习过程：1.同学们，上节课我们走近了美国洛杉矶地震中的一对父子，这对父子劫后重逢，支持他们的力量来自这样的一句诺言（_）因而在人间上演了一幕感人的故事。2.出示学习目标。3.这篇课文中，也有这样一句赞美这对父子的话，请你打开书快速浏览课文，将它找出来。4.文章怎样描写这对父子了不起的，把你的感受和大家交流交流？5.在对父亲的描写中，哪句话深深打动了你？时间罗列，表现时间很长。36小时是多长时间？两个白天一个黑夜，或两个夜晚一个白天，对于我们来说，这么长的时间都要做些什么？而父亲只做了一件事？读一读，读出父亲的执着、艰难。外貌描写，从这几处中体会到了什么？挖了这么久这么艰难，父亲为什么没有放弃？因为（生齐答）(出示文字)【板书：无论总】在这片废墟上，他曾经听到其他父母的痛哭和呼喊（生接读）；他曾经听到好心人的劝慰（生接读）；曾经听到消防队长的告诫（生接读）；曾经听到警察的规劝（生接读）。面对这一切的不理解，面对身心的巨大伤痛，父亲停止了吗？（生：没有）再读：人们认为父亲因为失去儿子过于悲痛，而精神失常了，你也认为这位父亲失常了吗？【达成目标一、二】6.父亲挖到38小时时，奇迹出现了，他突然听见瓦砾下传出孩子的声音。男女生互读书中对话。7.重逢的瞬间，年仅七岁的阿曼达是否也打动了你？能说说你的感受吗？你会怎样赞赏他？8. 拓展延伸:小练笔压在废墟下38小时，他们是怎样渡过的？站在废墟外的我们无法看到，让我们闭上眼想一想：14个孩子，只有6、7岁，大家蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有_；