教案及课程纲要编写要求(周前课).doc

教案编写要求根据中心校要求，本学期教案所有教师一律重新整理，不允许使用老教案，为方便使用、检查，每位教师教案设计应按照以下几点要求：一、本册教案编排要求1、整册教学内容课程纲要2、单元课程纲要或单元分析3、单元内容教学设计二、教案内容要求及参考模版（课题：三号宋体加粗；内容：宋体小四号字，行距：固定值24磅）1、课题2、教学内容3、教学目标（以学生为主体，避免出现使学生，让学生的词语）4、教学重难点5、教学过程6、作业布置。（作业的布置在教案中要有具体的题目体现，不能只简单的写上课本第几页第几题）7、板书设计8、教学回顾与反思参考模版位置与方向（一）教学设计教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。教学目标：1、认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重点：认识东、南、西、北四个方向。教学难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。教学过程：一、情境导入1、出示天安门广场主题图及示意图。师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？2、设疑，引出左右矛盾。听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？学生回答，答案不一。3、引入新课。为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习位置与方向。4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？（设计意图：用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出问题后回答不统一，出现矛盾，刺激学习新知的需求。）二、探索交流，解决问题（一）辨认东、南、西、北四个方向。1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。5、观察例1示意图，完成课本填空。问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。（设计意图：由身边事物引发东和西的认识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方法。）（二）指出校园内的四个方向。1、说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？2、操场在教室的什么方向？办公楼在教室的什么方向？（设计意图：学习过东西南北后，以身边的例子和数学知识相联系，加深数学与生活的联系。）（三）学习两组相对的方向。1、演示家和学校的图片（家在学校的东边），教师说出家在学校的东边，提问，学校在家的什么方向？2、演示图书馆和学校的图片（图书馆在学校的北边），教师说出图书馆在学校的北边，提问，学校在图书馆的什么方向？3、关于东和西，南和北你发现了什么？明确：东和西是相对的，南和北是相对的。（设计意图：通过例子来说明东和西的相对性，南和北的相对性。帮助学生理解和区分东西南北四个方向。）三、巩固应用，内化提高1、指一指，教室的东边是哪边？教室的东边有什么？教室的西边、北边、南边有什么？2、完成练习一第2题。（1）先观察，你从对话中知道了什么？（可以确定两个方向，北和西）你能说一说哪边是北？哪边是南吗？（2）说一说，你的房间是怎么布置的。3、指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。4、读儿歌。早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（设计意图：学生利用已学知识，解决问题。）四、归纳总结同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同学们课下思考下现在的问题：（1）你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？（2）你怎样记住市的东西南北方向？各个方向各有什么？（设计意图：思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。）五、作业布置六、板书设计七、教学回顾与反思三、课程纲要要求：（题目：宋体三号字加粗，内容：宋体小四号字，行距24磅）小学数学二年级上册课程纲要课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教材来源：人民教育教育出版社2013年出版适用年级：二年级教学课时：60课时左右设 计 者：教学目标了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的复习。4、教学难点掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽