《小动物的歌——小袋鼠》教学反思案例.doc

自学反思式本培训模式研究案例 小动物的歌小袋鼠 一完小 曾理【反思前教案】课题：小动物的歌小袋鼠教学目标：1. 听袋鼠，唱小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。2. 通过创编动作、歌词等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。教材分析：小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。旋律轻快活泼，歌词简洁生动，捉住袋鼠有个大口袋和跳这两特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中插入八分休止符，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生的出现在我们面前。听起来使人感到十分亲切，生动的表现了小袋鼠的形象。教学重、难点：1.学生用生动、轻快的声音演唱歌曲小袋鼠并感受小袋鼠活泼轻快的音乐形象。2.体会二分音符，四分音符，八分音符的时值变化。课型：综合课教具：课件、插图、电子琴、教学过程：一：组织教学师生问好，明确课堂纪律，调整坐姿。二：谜语导入1、谜语猜一猜；2、图片欣赏；3、教师介绍袋鼠：袋鼠是生长在澳洲的一种特有的动物，它们长着短短的前肢，粗粗的后肢，还有一条又长又粗的大尾巴。袋鼠最大的特征就是每个雌袋鼠的前面都有一个育儿袋，可以用来装袋鼠宝宝或者果子。此外，袋鼠还有一个特征-跳！当地的人们都非常的喜欢这些可爱的小动物。三：认识二分音符、四分音符、八分音符；X (二分音符) X（四分音符）X（八分音符）四：歌曲学唱。初听录音范唱小袋鼠，整体感知；教师带读歌曲小袋鼠的歌词；学生拍手读小袋鼠的歌词；教师范唱小袋鼠；歌曲小袋鼠的旋律教学；歌曲小袋鼠的歌词教学；教师伴奏，学生演唱；录音伴奏，学生拍手唱演唱歌曲小袋鼠；合作比赛，巩固歌曲。五：律动表演 1、学生讨论创编；2、教师律动表演；3、师生共同表演。六：拓展与延伸 模仿其它小动物，歌表演。七：总结 同学们，今天我们通过学习不仅认识了二分音符四分音符八分音符，还通过学唱学跳的形式了解和认识了动物小袋鼠。可是，在大自然中，除了袋鼠，还有许许多多的动物。动物是我们人类的好朋友，保护大自然，爱护小动物是我们每个人共同的使命。最后，让我们在快乐的歌声中，一起把小袋鼠送回大自然吧！【实施过程中出现的问题】小袋鼠这堂课在教研组各位老师的支持和帮助下，进行了几次试教，其间出现了一些问题和不足之处，现归结如下：1、教学设计不够详细，条理不清，步骤紊乱。多媒体课件制作太简单，不能很好的引起学生学习的兴趣。2、难点解决不到位，教学的形式不够多样化。3、教师的肢体语言不够童趣，不能使学生很好的融入教学情境中去。4、教师的语言不够精炼，多余的话太多，容易分散学生注意力。 【自我反思过程】我执教的小袋鼠是人音版二年级上册的内容，之前的教学在设计上运用的教学方式比较单一，对于二年级的孩子来说，不能很好地使他们愉悦地融入到音乐课堂中来。另外，在设计重点难点知识的时候没有抓住要点，使得重难点不突出，因此在实际教学中不能很好的解决重难点。而在试教的过程中，不光是讲述的语气不够童趣，肢体动作也较少，偏重于用音乐理论的教学，因此使得课堂上的气氛比较压抑，大部分学生并不能积极参与到歌曲的教学中来，因此导致教学效果不理想，通过几次试教之后，我又重新进行反思和设计。具体过程如下：1、认真学习小学音乐课程标准，把握标准里的具体要求，来指导自己的教学实践。2、将之前的教案改写成了一份详案，每一步骤都写得清清楚楚，这样能很好地使自己掌握课堂上的时间分配。3、重新阅读教材和相关资料，并在教学经验丰富的优秀老师的帮助下确定了教材的重难点。 。4、在导入上重新下功夫，保证导入中的情境能贯穿这节课的教学中。5、深入学生中了解学生的心理和知识水平，是自己的教学体态和语言能尽可能的使孩子们很好地融入设定的教学情境中来。反思后的教案课题：小动物的歌小袋鼠教材分析：小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。教学目标：1、创设自主，活泼，开放的课堂，通过一系列的音乐小游戏，让学生在感受音乐节奏、速度变化的同时，分辨和体验二分音符、四分音符、八分音符。2、用轻快的声音演唱歌曲小袋鼠，感受音乐所表现生动鲜明的袋鼠形象。3、通过引导创编表演，培养学生的兴趣和能力，及热爱大自然，保护小动物的意识。教学重点、难点：1、学生用活泼、轻快跳跃的声音演唱歌曲小袋鼠并感受小袋鼠活泼轻快的音乐形象。2、体会二分音符，四分音符符，八分音符的时值变化。教学准备：PPT课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学1.师生问好2.发声练习 二、情境导入+节奏难点解决（课件一：）亲爱的同学们，今天我们来到了美丽的音乐森林，森林里呀有一只可爱的小花猫，它想去美丽的大草原上旅行，可是它找不到自己的小马车了，大家愿意帮助它找找吗？ （课件二）：小花猫：“小马 车呀，你在 哪里呀？小马 车呀，你快 出来呀！”师提问：同学们观察一下，小花猫的呼唤有什么地方不对劲儿？（字体大的时值长小的时值短）师带读，生跟读。师：请小队长们出列，注意老师的步伐节奏，四处帮小花猫找找看。（师边走边踏出节奏xx xx | xx xxx |，生模仿）（课件三）：小马车：“嗨！亲爱的小朋友们，我来啦！”可是需要念对咒语马车才能出发，出示咒语：2/4 X X X X | X X X X X | X0 X0 | X 0 | 小马 车呀， 你快 出发吧！快！出！ 发！师带领生拍击节奏，并按节奏读词。“小马车出发啦！”三、新课教学1.听赏圣桑的袋鼠（课件四）小马车来到了美丽的大草原上，听，小花猫的好朋友是怎样来迎接它的？ 播放音频圣桑袋鼠 生回答：是蹦蹦跳跳地来迎接小花猫的。（课件四）瞧！是谁来迎接它啦？ 播放小袋鼠的视频（背景音乐仍旧是圣桑的袋鼠）。生回答：是小袋鼠来迎接小花猫了。2.学唱小袋鼠师：小袋鼠见到小花猫十分开心，要唱歌给它听，小朋友们，我们一起来听听吧！（课件五）出示小袋鼠的歌谱及播放范唱（课件六）同学们，以下两组线条哪一组更适合描述刚才这首歌曲的情绪呢？ 第一组：红色的小山状波浪线 第二组：蓝色的柔和的波浪线生积极思考，举手回答。（红色比较热情，像小袋鼠可爱的样子；小山一样高低起伏的波浪线像小袋鼠蹦蹦跳跳的样子）师：同学们说的都没错，那现在就让我们带着欢快的情绪来学习这首歌吧！（课件七）大致根据音高走向设计的音符位置跳跃的歌谱。提示生注意音高。师唱两小节，生跟唱两小节。用La音模唱。（课件七第二步）出示第一行和第三行有颜色标记的歌谱。师：刚才我们熟悉了一遍歌谱，请同学们看看第一行和第三行有什么地方相同？有什么地方不同？生回答：第一行的前面两小节和第三行的前面两小节是相同的。 第一行和第三行的后面两个小节是不相同的。师：我们来把不一样的地方唱唱看。用La音模唱。 2/4 34 56 | 5 0 | 34 32 | 6 - |师提示：注意四分休止符和二分音符的时值。再次熟悉乐谱，仍旧是师唱两小节生跟唱两小节，用La音模唱。（课件八）出示完整的歌谱。请生边拍击自己喜欢的节奏边朗读歌词。师带领学生把歌词和旋律合起来唱，师唱两小节生跟唱两小节。提示学生用“跳跃”的声音来歌唱。琴声弹奏四小节，生带歌词跟唱四小节。师注意纠正错误。生完整的跟伴奏唱两遍，第一遍声音轻，注意听伴奏调整音准，第二遍声音放开，声音跳跃起来。3.新课巩固师：我们一起来玩一个接龙游戏，每队唱两小节，轮到谁唱谁就站起来，唱完后马上轻轻坐下。老师先和全班同学一起试一试。生熟悉规则后，比赛正式开始。四个大组之间来比赛，每组唱两小节接龙。注意纠正接龙过程中的节奏、音准问题。4.编创活动请大家为小袋鼠设计动作。设计好之后完整地跟伴奏演唱全曲，唱到小袋鼠的时候带上自己设计的动作。 为小花猫编创歌词 （课件九） 小花猫 小花猫呀，小花猫呀 蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳 快快长大，快快长大 身后跟着 小花猫分大组讨论，为小花猫设计歌词。设计好之后请每组的代表把自己创作的歌词唱出来。师现场将歌词键入课件中。 全部完成之后跟伴奏演唱一遍小花猫。 愉快的大草原之行就要结束了，我们来为小花猫开一个欢送会吧。请同学们自行选择角色，自己编创动作来演出。生分小组讨论，师指导。 全班表演。小结：刚才的欢送会可真热闹，同学们，小花猫要回到森林里去了，在大自然中有许许多多的小动物是我们人类的好朋友，我们应该要保护大自然，爱护小动物。课后同学们还可以给自己喜欢的其他的小动物创作新的歌词。小花猫跟大家说再见了！师生道别。自我反思经验总结低年级的音乐课堂教学倡导在游戏中学，在活动中学。游戏教学在新课改中有非常重要的作用和地位。所以这次我在修改后的小袋鼠的教案中充分利用有趣的课件和游戏调动了学生学习的积极性、激发了兴趣，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高。课堂中我将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明地展示给学生，使学生在课堂中能有自己的收获。同时我在修改后的教案中设计了请学生自己为小花猫和其他喜欢的小动物们编创歌词的这个环节，不仅使学生充分发挥自己的主观能动性轻松掌握本首歌的主要节奏，又在分组编创讨论地过程中切实地体会到了团队合作的乐趣，同时也激发了学生对小动物们的喜爱之情，在潜移默化中培养了学生爱护小动物的意识。当然这节课也有不尽人意的地方，例如没有在多的留给学生创作音乐和表现音乐的空间，应该引导他们在