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我的伯父鲁迅先生 幻灯片 5 认真读文 分别给每段列一个小标题 6 细读课文 想想课题中的 我 指的是谁 作者回忆了伯父哪几件事 从中你觉得鲁迅是一个什么样的人 7 把你感受最深的或含义深刻语句画下来用心读一读 读出你的感受 抓住语言 动作 神态的描写 联系上下文 结合时代背景认真体会一下 把你的感受批注在课本上 8 我有几点疑问想与大家交流 9 我收集到的资料有 1 我呆呆地望着来来往往吊唁的人 想到我永远见不到伯父的面了 听不到他的声音了 也得不到他的爱抚了 泪珠就一滴一滴地掉下来 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感 也是文章的情感主线 文章以此为情感轴心 回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事 教学时 可每学一个小故事 再返回到该句的诵读上 以形成一咏三叹的效果 2 伯父摸着胡子 笑了笑 说 哈哈 还是我的记性好 这句话表面看是在夸自己记性好 实际上是在用幽默的语言 委婉的语气批评 我 读书太马虎 这简短的语言描写 透出鲁迅先生含蓄 幽默 风趣的性格特点 3 你想 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 理解这句话时教师可结合课文内容 适当介绍时代背景 因为当时社会非常黑暗 革命者根本没有言论自由 而鲁迅为了唤起民众觉悟 揭露国民党反动派的丑恶嘴脸 写出了一篇篇犹如匕首的杂文 引起反动派极度恐慌 他们千方百计地查禁鲁迅的作品 不允许发表 而且对他本人进行了残酷的迫害 句中 四周黑洞洞的 比喻当时的社会一片黑暗 看不到一点儿光明 人民连一点儿民主和自由都没有 碰壁 是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害 从这谈笑似的话语中 可以体会到鲁迅先生不怕挫折 不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度 4 这时候 我清清楚楚地看见 而且现在也清清楚楚地记得 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了 他变得那么严肃 他没有回答我 只把枯瘦的手按在我的头上 半天没动 最后深深地叹了一口气 这里的两个 清清楚楚 强调了当时的情景给 我 印象之深 他 变得那么严肃 手 半天没动 深深地叹了一口气 等表情 动作的描写 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶 他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色 可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话 他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车 家庭生活是多么困苦 伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人 正处在水深火热之中 而这都是社会制度不合理造成的 伯父知道根源所在
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