树立正确的消费观教师资格教案.doc

树立正确的消费观教案一、指导思想和理论依据 在新课程改革的要求下，高中思想政治课程旨在帮助树立学生正确的人生观、价值观和世界观。本框题包括生产和消费的关系；如何树立正确的消费观；发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容。其中，了解生产和消费的关系。能从理论上明确树立正确消费观的意义。发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。因此，三个方面都很重要。在讲授教材过程中，针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。要对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。二、教学背景分析1、 教材分析本框地位 本框是经济生活第一单元第三课第二框。第一单元的主题是“消费”。在第一、二课研究了神奇的货币和多变的价格后，第三课才开始真正涉及消费。第三课第一框学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。因此这一框是第一单元的落脚点和归宿，具有重要地位。课标要求 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观。2、 学情分析 首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。尤其是现在学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。3、 教学方式与手段 本课主要采用问题教学法，运用多媒体教学与传统板书相结合的方式，坚持理论联系实际，采用课堂讨论（合作探究法）的方法，充分发挥出学生的主体性作用。3、 教学目标知识与技能 学生掌握正确消费观的内容，理解发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性，运用所学知识合理安排自己的日常消费。过程与方法 通过问题的设置、回答，列举事例、课堂讨论等方式，使学生对消费问题进行探索，得出正确答案。情感、态度、价值观 学生通过参与教学活动，体会不同的消费观念，折射出不同的行为、心灵美，明确提倡艰苦奋斗、勤俭节约的必要性；从态度上认同正确消费观的内容，从而树立正确的消费观念；在行动上，以健康、合理、文明的消费观念来指导。4、 教学重、难点 教学重点：情感、态度、价值观目标 教学难点：知识与技能目标5、 教学过程(1) 、新课导入：【心理测试 发现问题】一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。B：大家在一起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型要有新意，不能让别人看贬了。D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方（2） 、讲授新课A.消费心理面面观【独学 合作探究】指导学生阅读教材，自主归纳有几种消费心理；小组讨论：这四种消费方式有何正（负）面影响？1、从众心理回答材料一的问题（预留问题2），认识从众心理。（与求异心理对比学习）用通俗的话解释“从众”（即特征是什么跟随大流，追赶潮流）；你对从众的态度是什么？对从众心理的科学评价：健康的从众心理可以带动某一产业的发展。不健康的从众心理误导经济发展，也不利于个人。2、求异心理刚才有同学说到从众不好，阅读材料二，小林的行为反映了什么问题？归纳求异心理的利弊。引导升华，中学生的求异你认为应该表现在哪些方面？3、攀比心理学生列举攀比心理引发的消费。攀比心理与从众心理有何异同？（特征向上看齐，人无我有，人有我优）攀比带来的伤害，案例：父母亲卖血供儿子挥霍（提示：现在已全面禁止了“卖血”，但非法器官交易仍存在，如，卖肾买iphone）附案例一：青海农民陈邦顺为了供儿子小良上大学，年近50岁的他和病弱的老伴不得不连续四年卖血换钱，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良却整日名牌消费、沉迷网络，荒废了学业被学校认定为自动退学。4、求实心理消费都是有害的吗？有没有一种好的消费行为？求实的消费行为有哪些特点？【完成表格：消费心理面面观之比较】盲目从众不可取 过分标新吓死人 虚荣攀比活受罪 理智求实乐融融B、做理智的消费者【课内过渡】两个老太太的故事：适度消费与贷款消费是不矛盾的，在求实心理主导下追求明智的消费。【独学 合作探究】指导学生阅读教材，思考如何做理智（理性+明智）的消费者1、量入为出，适度消费提出问题：你听说过“负翁”、“月光族”、“卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？要求：在自己的经济承受能力之内进行消费A、度的决定(国家的经济发展水平和家庭收入水平，包括当前收入水平与未来收入预期）B、既不超前也不滞后2、避免盲从，理性消费展示商场打折促销的海报，播放视频广告。提问：你在消费时会不会受到这些海报、广告的影响吗？为什么？避免跟风随大流避免情绪化消费避免只重物质忽视精神的消费案例：盖茨的消费（从物质上升到精神的消费，收到人们的崇拜与敬仰）延伸：为穷人买单的消费新主张附案例二：盖茨到底有多少钱？恐怕他自己也未必清楚。盖茨赚钱的速度，这么说吧，就在他弯腰系鞋带的工夫，帐户上又添了10万美金。这么有钱，他坐飞机却只坐二等舱，穿衣服也只要舒适干净就行。近年来，他平均每年给公众事业捐献10多亿美元，而且已立下遗嘱，要把绝大多数遗产捐献给慈善机构和大学。3、保护环境，绿色消费绿色消费：是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。核心：可持续性消费特征（总括）：“”图片案例：天价筵席。你的态度是什么？案例三：2003年1月6日，有这么12个人，在这里一餐吃掉了36万多元的满汉全席，其中一瓶酒的价格是3万2千多元。你有没有奢侈消费的经历？出示央视“光盘行动”的公益广告和食堂内被倾倒的剩饭菜照片。4、勤俭节约，艰苦奋斗“任何一个小数乘以十三亿就是一个大数；任何一个大数除以十三亿就是一个小数。”温家宝总理的乘除观【学生展示】校园存在的浪费现象出谋划策：“生活节约金点子”征集活动要求：分组竞赛，在小组讨论的基础上，每一小组至少说出3个金点子，大家投票评出最佳金点子。（3） 总结巩固（4） 、升华知识一个人的消费观可以决定一个家庭的命运；一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡；树立正确消费观，构建和谐社会。 学习本节课后，你有什么样的感悟或收获？（5） 、课后作业与实践 观察自己的家庭消费情况，记录某时期的家庭各项消费支出，根据所学理论，判断自己家庭的消费结构是否合理。做一份自己零用钱的消费计划。6、 教学体会与评价 本框内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。 我的反思：1、问题教学法是一种较能引起学生思考与反思的方法。通过问题的设置、回答，引导学生