两位数加一位数进位加法教学设计.doc

两位数加一位数（进位）教学设计 方志敏希望小学 缪拥英教学内容：人教版一年级下册第65页例2。教学目标：1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。4.体验数学与日常生活的密切联系。教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教具、学具：多媒体课件、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡。教学过程：一、复习铺垫，促进迁移。1.谈话引入 小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中我们学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先站起来展示，将赢得第一张奖励卡？（挑战性的语言激起学生的积极性。）2.请学生代表展示收集到的加法例子。（1）一位数加一位数的；生：从开学到现在我得了6张奖励卡，吴迪得了5张奖励卡，两个人一共得了多少张奖励卡？（学生用图文结合展示）6+5=11（张）师：今天的第一张奖励卡属于你，老师希望你继续努力，可以得到更多的奖励卡。（2）整十数加整十数的；生：过年的时候，我爷爷给了我一个20元的红包，奶奶给了一个50元的红包，这两个红包一共有多少元呢？ 20+50=70（元）师：老师希望你能合理利用好自己的压岁钱！（3）两位数加一位数（不进位）的。生：我的语文书第一课有11个生字，第二课有8个生字，这两课一共有多少个生字？11+8=19（个）师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，老师真佩服你们！3你们都是生活中的有心人，你们想不想玩个游戏？口算比赛二、自主参与，探索新知1.创设情景，导入新课。小朋友们不仅算得对，还很快。为了奖励你们呢，缪老师想带你们去一（1）班的联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！2.课件出示例2联欢会场景图。瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的其它小朋友准备了一些水，请注意看！3.把学生的注意力集中引向水，你发现了什么数学信息？4.谁能根据这两个数学信息，提一个加法解决的问题？5谁愿意帮同学解决这个数学问题？师：这是同学发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）（2）实际操作，建立表象。师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组利用手中的学具，摆一摆、想一想、算一算，看谁的动作最快！（3）老师有一个疑问，24根小棒应如何摆？（4）很多小朋友已经算好了，都用了自己喜欢的算法，谁愿意上来展示你是怎样利用手中的学具算的？ 学生中有可能出现的几种情况：先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。用计数器算。太棒了，你真聪明，掌声在哪里？7.肯定和鼓励学生的计算方法。师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，长大了肯定是个数学家！一（1）班的班长和副班长也带来了自己的算法，我们一起来看大屏幕。8.语言表述，加深理解。师：刚才我们用学具展示了24+9的计算过程，谁能看着黑板上的算式，用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。体会“进位”）谁听懂了他的算法？你能再说一遍吗？你说得很好，我要把它记录下来。有谁的方法和他不一样吗？不同在哪里？你能说说看吗？9、比较算法师：小朋友想出了这么多方法，真不错。在这些方法里面，你最喜欢哪种方法？把你最喜欢的那种方法跟你的同桌说一说10优化算法小朋友们想不想知道缪老师最喜欢哪种算法？11.抽象概括，弄清算理。提出老师的质疑：十位上的数字有什么变化吗？为什么十位上的2变成了3？12板书课题:两位数加一位数的进位加法13.齐读课题。三、练习巩固，及时反馈小朋友们今天学得非常认真，接下来缪老师想考考你们，你们愿意接受挑战吗？1第一关：请打开课本第65页做一做的第一题。全班伸出食指，指读第一题题目。先圈一圈，再算一算，用你喜欢的方法算。太棒了，你的方法跟老师的方法是一样的。课件出示有不一样的方法吗？你愿意上来展示给大家看看吗？2第二关，对比联系，优化算法。请同学们拿出答题卡，快速的算出得数。看谁算得又对又快。最快的同学将赢得一张奖励卡。做好的同学请把笔放下，举起小手就可以了，不要影响其他同学答题。听清楚了吗？开始！3 、第三关：改错题（课件出示）缪老师今天给你们带来了一位新朋友，他的名字叫小马虎。昨晚他做了四道计算题，可他不知道自己做对了没有？想请你们帮帮忙。你们愿意帮这个新朋友的忙吗？如果做对了，奖励一个钩给他；如果错了，可不可以帮他改正过来？（请学生上来展示，说出马虎错哪里了？）4.出卡游戏。（机动题）（1）小朋友们真有爱心，缪老师被你们的爱心感染了，想陪你们做个游戏，你们愿意参加吗？（调动学生的积极性，使学生始终保持最佳的学习状态。）（2）必须先听清楚游戏规则。（先由学生随机抽出一个两位数， 38；再随机抽出1个一位数，如9；然后随意的指名学生答题，38+9=47，并说出计算过程，如果有困难，可以寻求出题人帮助。出题的