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九年级下册写作训练序列 课标对初中段作文教学总目标的陈述：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。九年级作文训练目标：1、综合训练各种文体，重点提升记叙文、议论文。其他练笔1万字以上。2、进一步训练语言，提高表达力和感染力。3、多角度地观察生活、自然，发现生活、自然的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。4、运用联想和想象，丰富表达的内容。 5、重视语言积累，学会分类整理写作素材。6、重视多种表达方式的综合运用。7、养成修改自己作文的习惯，能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺；能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。8、数量：每学期大作不少于6篇，能在45 分钟内完成不少于550字的作文。小作每周一次。读书笔记每周500字。九年级下册作文训练目标：1、综合训练各种文体，重点提升记叙文、议论文。其他练笔1万字以上。2、做到熟写记叙文，做到内容具体，详略得当，语言流畅、生动；能综合运用多种描写刻画人物；能综合运用多种表达方式，画龙点睛。3、做到熟写议论文，做到有理有据；能综合运用多种论证方法；能借助修辞手法和多种句式增加语言表达效果；能熟练分类整理事实论据和道理论据。4、多角度地观察生活、自然，发现生活、自然的丰富多彩，捕捉事物的特征，能清楚表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。5、运用联想和想象，丰富表达的内容。 6、能修改自己的作文，能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺；能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。7、数量：每周大作文不少于2篇，能在45 分钟内完成不少于600字的作文。单元写作训练目标课文题目课文读写结合点及训练目标单元作文训练题目第一单元目标：1学习借助具体的物象表达自己的主观情绪。2培养想象和联想能力。3、熟练运用多种描写方法和多种表达方式。1诗两首读写结合点：借物抒情的表达方式训练目标：1练习扩写2发挥想象，运用多种描写手段，还原艾青的拳拳爱国心。课后训练：我爱这土地抒情色彩浓烈，现在，你就是艾青笔下的那只鸟，请你以第一人称扩写诗歌。要求：充分发挥你的想象；运用多种描写方法。训练题目： 以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。要求：借助具体的物象表达自己的情感；字数不限。2中国的土地读写结合点：把情感寄托在具体形象上，使抽象的心绪具体可感训练目标：1、学会仿写。2、学习借物抒情。随堂训练： 请你仿照例句，以“人生”为写作对象，写一句与例句结构相同、感情相同的句子。例句：敦厚的性格像微风下的湖水，顽强勇敢的品质如长江一泻千里。3、我用残损的手掌读写结合点：用具体的物象表现抽象的心绪训练目标：学习用具体的物象表现抽象的心绪。培养想象和联想能力。课后练笔：联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，借助某种具体物象抒写自己的感情。4、祖国啊，我亲爱的祖国读写结合点：1、 借助意象表达自己的感情。2、 借助不同的意象表达感情变化。训练目标：1. 培养想象和联想能力。2、继续锤炼语言。课后练笔： 请以某种具体意象为寄托，通过不同的描写来表达你情感的变化。（如“思念”“快乐”“悲伤”）第二单元目标1、熟练运用多种描写方法刻画人物。2、尝试用夹叙夹议的方式写文学评论。3、学习写情节曲折的记叙文。6、威尼斯商人读写结合点：曲折的故事情节，精彩的描写训练目标：2、 学会观察，善于透过人物的外在揣摩人物的心里。3、 熟练运用多种描写方法刻画人物。课堂训练：全班分为四个小组排演课文中的“法庭审判”这场戏，自行定导演、演员，自分角色排演戏剧。活动之后，当场作文，题目自拟。训练题目：赏析周杰伦的青花瓷歌词。题目自拟，字数不限。提示：从语言、内容等角度赏析。7、变脸读写结合点：情节美 训练目标：学习用夹叙夹议的方式从文学赏析的角度写点自己的看法。课后训练：戏剧文学情节曲折，处处情理之中意料之外。请你从情节美的角度赏析本文。8枣儿读写结合点：个性化的语言描写表现人物性格训练目标：学习运用个性化的语言表现人物。随堂训练：请你设计一句或一段老人呼唤儿子回来的精彩台词。或课后训练：请将剧中出场的两位人物，任选一位加以点评。9音乐之声读写结合点：精彩的场面描写，丰富的人物描写训练目标：学习写影评课后训练：请观看音乐之声全剧。选取你最感兴趣的一个片段或就自己最感兴趣的一个角度发表自己的看法。（如人物形象、故事情节、音乐运用、场景布置等）10陈毅市长读写结合点：个性化的语言表现人物训练目标：学习运用个性化的语言表现人物性格。学习写影评。随堂训练：1、 以小组为单位排演这场戏。2、 写作。任选其一：用生动而富有个性的语言记下刚刚的活动，重点表现人物性格；针对本次活动或者某个人物的表演，表达自己的看法。第三单元目标：1学习全面立体评价人物。2、学习用细节描写刻画人物。3、学习用夸张的手法表现主题。11智取生辰纲读写结合点：把人物置身复杂冲突的情境中，表现人物复杂多变的性格。训练目标：学习全面立体评价人物。随堂训练：结合本文杨志所表现出来的性格，联系你在水浒中看到的杨志，发表你对杨志的看法。要求：用夹叙夹议的方式。训练题目：班级开展辩论会：有钱就一定幸福吗？会后，当场作文我看金钱12杨修之死读写结合点：杨修鲜明而矛盾的个性。训练目标：学习全面立体评价人物。随堂训练：以“话说杨修”为题作文。13范进中举读写结合点：夸张的手法表现人物；细节描写刻画人物。训练目标：学习用细节描写和夸张的手法表现主题。课后训练：以“那些年，我们一起”作文。14香菱学诗读写结合点：曹雪芹的炼字功夫。训练目标：学习本文用字之精炼。随堂训练：请以“我看曹雪芹之炼字”为题写一篇短评。（如：一个“笑”字可见）第四单元目标：1学习委婉含蓄表达自己的见解，练习口语表达。2学习运用对比手法表现主题。3、练习写读后感。15触龙说赵太后读写结合点：触龙欲进先退委婉曲折的劝说方式训练目标：练习委婉清楚表达自己的意思。随堂训练：你的父母强逼你参加各科辅导班，你准备怎样委婉劝说，让他们放弃这种不理性的做法？请用200字左右表达自己的看法。 训练题目：班上开展辩论会：网络有利有弊？会后，当场作文我看网络16捕蛇者说读写结合点：对比手法表现主题训练目标：学习运用对比手法表现主题。 随堂训练面对执意退学的朋友，你准备怎样劝说？17卖柑者言读写结合点：雄辩的语言风格。训练目标：学习委婉劝说，练习口语表达。随堂训练： 如果让你去劝说生活中那些“金玉其外败絮其中”的人要注意表里如一，你觉得怎样劝说才能收到良好的效果？18黄生借书说读写结合点：条分缕析层层递进证明自己的观点。训练目标：运用事例论据和道理论据证明自己的观点。课后训练：你同意本文关于读书的观点吗？结合自己的阅读体验，写一篇读后感。第五单元目标：1、学习围绕中心组织材料，详略得当的表达主题。2、练习口语表达，学习委婉劝说。3、学习运用事例论据和道理论据证明论点。19曹刿论战读写结合点：本文以“论战”为中心组织材料，详略得当。训练目标：学习围绕中心组织材料。课后训练：以“的目光”为题作文。训练题目：请以“岁月如歌-记我的初中生活”为题作文。要求：围绕中心详略得当组织材料。20邹忌讽齐王纳谏读写结合点：邹忌巧妙地运用