高中化学实验经典例题分析.doc

车胤中学2010-2011高一化学上学期实验教研计划一、教学目的 化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。 用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。二、教学措施 1.注重实验预习，培养自学习惯 督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。 2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。 3.写好实验报告，培养科学品质实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。三、实验安排（见教学计划） 高一化学组 2010年9月车胤中学2010-2011高一化学上学期实验教学计划2010-2011年度高一第一学期演示实验教学计划年级：高一 学科：化学序号实验名称主要仪器、药品计划 时间1离子的检验NaCl、AgNO3、BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、HCl、试管、滴管9.12蒸馏和萃取自来水、蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯AgNO3溶液9.33配制一定物质的量浓度溶液容量瓶(多规格)、烧杯、量筒、滴管、蒸馏水、NaCl固体9.244胶体的制备和性质饱和Fecl3溶液、蒸馏水、烧杯、酒精灯、激光灯9.285离子反应的条件Na2SO4、KCl、K2SO4溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、稀盐酸、试管10.206钠与水、氧气的反应金属钠、蒸馏水、酚酞、铝箔、表面皿、坩埚、镊子、小刀11.267铝的化学性质Fe与水蒸气的反应铝、稀盐酸、NaOH溶液、还原Fe粉、蒸馏水、酒精灯、试管、酒精喷灯12.28过氧化钠的性质NaHCO3和Na2CO3的性质Na2O2、水、酚酞、稀盐酸、CaCl2、Ca(OH)2、酒精灯、试管、火柴12.59氢氧化铝的制备及性质Al2(SO4)3、NaOH、盐酸、氨水溶液、试管12.810Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备铁盐的性质FeCl3(aq)、FeSO4(aq)、NaOH(aq)、FeCl2(aq)、KSCN(aq)、氯水、试管12.1111硅酸钠的性质Na2SiO3溶液、稀盐酸、酒精灯、滤纸、试管12.1512Cl2的性质Cl2、H2、氯水、有色布条12.1713Cl的检验稀盐酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、自来水、蒸馏水、AgNO3液、试管1.614SO2的性质SO2、蒸馏水、品红溶液、PH试纸1.815氨的制备及性质NH4Cl、Ca(OH)2、氨气、酚酞、浓氨水、浓盐液、试管、体气瓶、烧瓶1.1516浓H2SO4的性质小铜片、浓H2SO4、酚酞、酚酞试纸、大试管、试管夹、铁架台（带铁夹）、酒精灯1.202010-2011年度高一第一学期学生(探究)实验教学计划年级：高一 学科：化学序号实验名称主要仪器、药品计划 时间1粗盐的提纯酒精灯、漏斗、烧杯、蒸发皿、玻璃棒9.112配制物质的量浓度的溶液容量瓶(多种规格)、烧杯、量筒、滴管、蒸馏水、NaCl固体9.253蒸馏和萃取自来水、蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯、AgNO3溶液10.94离子的检验NaCl(aq)、BaCl2(aq)、Na2CO3(aq)、Na2SO4(aq)、AgNO3(aq)、稀盐酸、试管10.205金属铝、钠、铁的性质Na、Al、稀HCl、NaOH、CaSO4、铁粉、蒸馏水、酚酞、酒精灯11.216单、质氧化物、酸碱盐之间的转化试管、酒精灯、金属镁、木炭、氧化铜、稀盐酸、NaOH溶液、Ca(OH)212.157氨气的性质烧瓶、导管、玻璃棒、浓氨水、浓盐酸、NH3、集气瓶、酚酞12.258浓HNO3、浓H2SO4的性质金属Gu、槎、浓HNO3、浓H2SO4、石灰水、试管、 酒精灯12.30 高一化学组 2010年9月车胤中学2010-2011高一化学下学期实验教研计划一、教学目的 化学实验是科学探究的重要形式，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。 用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。二、教学措施 1.注重实验预习，培养自学习惯 督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。 2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。 3.写好实验报告，培养科学品质实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。三、实验安排（见教学计划） 高一化学组 2011年2月2010-2011年度高一第二学期实验教学计划（2011年2月）周次实验名称演示、分组二氨水的性质演示二铵盐的性质演示三硝酸的性质演示五钠、镁、铝单质活动性强弱演示五氨水、铵盐的性质分组五钠、镁、铝单质活动性强弱分组六不同类型的晶体模型演示八烃的分子结构球棒模型演示十一化学反应速率的实验演示十一化学