8《童年的发现》教学设计.doc

8童年的发现 教材简析： 本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。 学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。 设计理念： 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 教学目标：1认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点： 1引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 2感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点： 理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 教学过程：一、激趣导入，回顾内容1、激趣导入师：童年是一首诗，童年是一首歌，童年里珍藏着每一个人五彩斑斓的梦想，童年里包蕴着每一个人多姿多彩的追求。每一个人的童年，都有自己可歌可颂的精彩故事。都有自己可圈可点的难忘回忆。今天我们继续学习童年的发现，看看会有哪些新的收获。2、回顾复习作者童年的发现是什么？板书：胚胎发育的规律。二、探究学文1、学习第3段 出示句子“我的发现源于梦中飞行” A、 指名朗读 B、谈感受（飞行的感觉真爽 飞行的花样真是精彩纷呈 “点”和“跃”字用得特别好，很传神 非常自由 总分顺序 美好的梦） C、指导感情朗读（不要把美梦惊醒了）2、自主学习3-19自然段师：作者的秘密是怎样被证实的？让我们在课文中找找答案。出示学习要求：自主默读3-19段，思考“我”的秘密怎么被证实的，并把你觉得有趣的或印象深刻的句子画下来，写上自己的感受。 生自学，师：弄明白了吗？讲给同桌听！ 同桌交流 指名汇报“秘密”被证实的过程3、交流句子引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢? 引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。 （指导学法：重点词语突破法，理解驱逐和迫害后再理解整句；“联系课文内容理解句子意思”； 举个例子的方法a结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。 b引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。 c通过朗读体会作者内心的感受。三、结合课文，赏析作者 。师：从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 （渴求知识，敢于提问，非常善于探索，很富有想象力的人，富有想象力，风趣幽默，乐观向上1“我”是一个富于幻想的孩子 “每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2“我”是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” 3“我”是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” 四、联系生活，总结交流 1从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 鼓励学生多角度地理解、体会，如：“发现童年的胡思乱想，异想天开也是一种发现、创造”“童年很美好，可以漫无边际的幻想”“我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神” 师：是呀，童年的发现尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来令自己非常痛苦的麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双智慧的眼睛去发现，每个人都去享受发现的快乐，每个人都拥有自己美妙的童年发现。你能把你童年发现的快乐讲出来让我们一起分享吗？ 2你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。师:同学们透亮的双眼真会发现，这些就是你们创造、研究的开始，孩子们行动起来！驾着童年的发现这艘充满创想的航船认真的观察生活，思考生活，将来造福社会，造福人类吧！五.布置作业 童年是人生记忆中最完美的一