九年级上册教材作文训练一览表.doc

九年级上册作文训练序列 课标对初中段作文教学总目标的陈述：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。九年级写作训练目标：1、综合训练各种文体，重点提升记叙文、议论文。其他练笔1万字以上。2、多角度地观察生活、自然，发现生活、自然的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、学会进一步锤炼语言，提高语言的表达力和感染力。4、运用联想和想象，丰富表达的内容。 5、重视语言积累，学会分类整理写作素材。6、重视多种表达方式的综合运用。7、养成修改自己作文的习惯，能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺；能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。8、数量：每学期大作文不少于7篇，能在45 分钟内完成不少于600字的作文。观察日记每周2次。读书笔记每周不少于500字。九年级上册写作训练目标：1、综合训练各种文体，重点提升记叙文、议论文。其它练笔1万字以上。2、进一步练写记叙文，做到内容具体，详略得当，语言流畅、生动；能运用细节描写、环境描写刻画人物；能综合运用多种表达方式，画龙点睛地揭示文章主旨。3、进一步练写议论文，做到有理有据；能运用多种论证方法；能借助修辞手法和多种句式增强语言表达效果；学会分类整理事实论据和道理论据。4、多角度地观察生活、自然，发现生活、自然的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。5、运用联想和想象，丰富表达的内容。 6、养成修改自己作文的习惯，能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺；能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。7、数量：大作文不少于7篇，能在45 分钟内完成不少于600字的作文；观察日记每周2次；读书笔记每周不少于500字单元写作训练目标课文题目课文读写结合点及训练目标单元作文训练题 目第一单元目标1、多角度地观察生活、自然，并写出自己内心的感受。2、展开合理联想和想象，并运用多种修辞手法，丰富表达的内容，增添文采。沁园春 雪读写结合点：1、先总后分的结构特点。2、巧用修辞，将“山”比作舞动的“银蛇”，将“原”比作奔驰的“蜡象”，并想象出“欲与天空试比高”，运用拟人的手法写出了豪情。“须晴日”一句又展开丰富的联想，将意境升华为一种境界。训练目标：1、按照一定的顺序描写景物。2、展开联想和想像，运用适当的修辞方法，丰富表达内容。写作训练：请仔细观察、体会自然中看似无情却有情的景物，并赋予它丰富的感情，自拟题目写一段话。训练题目：雨中情要求：1、构思巧妙，条理清晰，中心明确；2、使用多种修辞方法，增强语言表达力和感染力。雨说读写结合点：1、用第一人称“我”写雨，“可别打开油伞将我抗拒”“扬起你的脸让我亲一亲”， 语气亲切，调皮可爱。2、化用诗句的形式灵活多样，可模仿性强，“我来了，走得很轻，而且温声细语地”“君不见，柳条见我笑弯了腰啊”训练目标：1、运用拟人的表现手法，赋予物以生命的灵性。2、化用诗句，增添文采。写作训练：将自己化身为秋色中的一个事物，运用拟人手法写一段话，要求至少化用一首（句）诗。星星变奏曲读写结合点：1、“变奏曲”的构思模式。2、大胆新奇的比喻，将宁静的“夜晚”比作“柔软的湖”，“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，“声音”能“闪闪烁烁”，白丁香能“朦朦胧胧”。训练目标：1、了解“变奏曲”的结构形式，学习整齐而有变化的构思。2、丰富联想，大胆比喻，尝试运用通感的修辞方法。写作训练：运用比喻、通感的修辞方法描绘自己欣赏某一风景画面或音乐时的感受。桂林山水歌读写结合点：1、新奇独持的比喻，“云中的神啊雾中的仙”来比拟“桂林神姿仙态的山”，用“情一样深啊梦一样美”来比拟“漓江如情似梦的水”，艺术效果独特。2、四字词语，押韵对仗等诗歌形式增添了文章的节奏美，如“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”“红旗万梭织锦绣，海北天南一望收”。训练目标：1、灵活使用四字词语，增添文章韵味。2、养成修改自己作文的习惯，学习炼字，巧妙表达自己情志。写作训练：从本单元仿写的文段中挑出自己最喜欢的，从本文所学的两个角度进行自我修改和互相修改。第二单元目标：1、观察生活、感悟生活，表达自己独特的感受和体验。2、运用联想和想象，丰富表达内容。3、能根据表达的中心，综合运用多种表达方式。谈生命读写结合点：1、以小写大，作者借江水、小树的成长表达自己对生命的独特感受和深沉思索。2、卒章显志，文章最后一层运用议论的语句阐明主旨，深化主题，表达作者的独特感受和真切体验。训练目标：1、观察生活、感悟生活，能从生物的成长中感悟一个人的生命过程或体验。2、运用议论的语句来阐明自己的观点，可引用诗词格言，表达自己的独特感受和真切体验。写作训练：仿写生命，像仔细观察身边的事物，先描写后议论，写一段话。训练题目：读懂-要求：1、表达自己观察生命、感悟生命的感受和体验。2、主旨突出，构思巧妙。3、选材从小处入手、展开联想和想象、语言表达流畅优美有感染力。那树读写结合点：1、作者对那树“像刚炸开的焰火一样繁密”的树顶、“像生铁铸就”的树干及“生满虬须”的树根都进行了细致而有感情的“特写”，笔触细腻，想象新奇大胆贴切。2、将自然生命发展的迟缓与人类文明（柏油路、高压线、公寓楼房）进行鲜明的对比描写，表现作者独特的思考。训练目标：1、模仿文章对那树的刻画对景物进行“特写”，抓住特征，大胆想象，写出自己的独特感受与思索2、紧扣要突出的主旨，选择事物进行对比描写，表现自己的独特感受。写作训练：身边的哪些事物或现象引发了你的思考？先描写后议论，写出自己独特的感受与思索。地下森林断想读写结合点：1、文章第2段采用第二人称直接表达对地下森林的景仰和热爱之情，第11、12段独句成段，连续使用，增强了文章感染力。2、文末后三段直接抒情议论，直抒胸臆，点明中心，升华主旨。训练目标：1、学习使用第二人称和独句成段的方式使文字表达的感情更强烈更有感染力2、卒章显示，篇末议论抒情点明主旨写作训练： 哪些自然景观也曾让你驻足过？以断想为题，写一篇散文。落叶读写结合点：1、细腻的描写。课文第1段、第3段抓住法桐在不同季节最打动人心之物，使用比喻拟人等修辞，进行生动的细节描写，细腻感人，为下文的抒情议论做足了铺垫。2、在对比中思考，在思考中凸显主旨。文章开头浓墨重彩地写“绿叶”，接下来又看似平淡地写落叶，在对比和铺垫后画龙点睛：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”文章结尾段“敬仰”“祝福”法桐，又将主旨升华，回味无穷。训练目标：1、抓住打动心灵事物的特征对其进行“特写”，细致观察，大胆想象，使用比喻拟人等修辞，进行生动的细节描写，写出自己的独特感受与思索。2、学习选材布局，对比，铺垫，画龙点睛，升化主旨。写作训练：自然界中有很多和落叶一样的现象，虽然司空见惯，但却能给人启迪。请就你熟悉的某种自然现象，写一篇文章，谈谈自己的感受。第三单元目标：1、紧扣中心筛选素材，详略得当。2、进一步练习运用细节描写、环境描写孔乙己读写结合点：1、小说第4、6、7、8、11等段落从外貌、语言、动作、神态等方面真实生动地塑造了孔乙己的鲜活形象，给读者留下了深刻印象。2、“踱”“排”“摸”“笼”“罩”等精准词语的运用使人物形象活灵活现惟妙惟肖。 3、鲁镇酒店格局的介绍，众人的哄笑，丁举人的残忍，这些看似平淡的字墨实是突出主旨的重彩。 训练目标：1、学习通过外貌、语言、动作、神态来生动刻画人物形象，并提高语言运用能力，会炼字，学习用词，会自我修改。2、学习筛选素材，紧扣中心选材构思。写作训练：假如孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化呢？咸亨酒店的人又有怎样的表现呢？请展开合理想象，改写孔乙己。训练题目： 根据小说变色龙的有关情节，以奥楚蔑洛夫离开后为题续写。学生自由驰骋想像，尝试一次小小的文学创作。蒲柳人家读写结合点：1、抓住人物典型特征刻画人物形象。晒得眉毛都只剩下淡淡痕影的何满子，将纤夫像下元宵一下扫下河的一丈青大娘，古驿道上左肩书囊右肩马鞭的何大学问，人物形象在外貌和细节之处彰显得生动活泼。2、刘绍棠的语言充满了说唱艺术的特色，俗语、谚语、成语信手拈来，使文章读来抑扬顿挫，朗朗上口3、环境描写优美，增添文章美感。河边柳荫下，长城外的古驿道，何家葡萄架下筛选出的人、事、景经过重组更加引人驻足训练目标：1、抓住人物外貌、动作的典型细节特征来刻画人物形象，提高语言运用能力，多用四字词语。2、学习筛选素材，组织素材，紧扣中心选材构思。写作训练： 观察自己的亲人，精选素材、场景，定格一幅画面这就是 变色龙读写结合点：1、文章主要通过人物对话和简单的动作刻画人物。组织人物语言时，说话人在中间或最后，甚至不出现说话人。2、本文第一段的环境描写与孔乙己中“中秋过后，秋风是一天比一天凉”有异曲同工之妙，简洁生动，烘托渲染，暗藏玄机。训练目标：1、学习通过语言和动作刻画人物，学习通过人物对话合理分段，合理安置说话人的位置。2、学习运用巧妙的环境烘托渲染。写作训练： 运用巧妙的环境烘托渲染，通过语言和动作描写记叙班级或家庭中发生的一件事。热爱生命读写结合点：1、调动多种感官进行写作，细腻真实。小说第13、15、25从视觉、听觉、触觉等方面描写了狼的外形动作等细节，将本文主人公要较量的对象刻画得淋漓尽致。2、第1、24段特殊背景下的心理感受描写，第4、25、27段显微镜式的细节描写，使小说情节更加真实引人。训练目标：1、学习多角度地描写他人/物。2、学习像显微镜一样细腻描写自己的心理感受和细节动作，增强文章感染力。写作训练： 描写自己与他人或小动物的一次亲密接触。第四单元目标：1、学会写读后感，能掌握基本写法，明确写作的基本思路。2、学会分类整理议论的事实论据和道理论据。3、能有理有据地论证。晏子使楚读写结合点： 晏子的机智善辩，不卑不亢的气节使我们联想到，外交家们要么针锋相对，要么绵里藏针，要么避实就虚的睿智，这值得我们学习。训练目标：1、 整理积累议论文论据，能从论据中提炼观点。2、 能对事件中的人和事做出评论。写作训练： 积累当代社会的众多外交名家和现在的各国各级领导人答记者问事例，用几句话对事件中人物的精彩之处进行评论。要求：概括事实语言简洁，精彩之处准确生动； 评论抓住要点，简短有力。以“破除生活中的迷信”为话题，写一篇文章，可以是社会的迷信现象，可以是破除迷信的故事，可以用科学知识破解迷信密码，但都要能有理有据对人物或事件发表评论。童区寄传读写结合点： 本文所写的少年小英雄人小胆大心细有智有勇，面临突发事件冷静机智，救己惩恶。当代社会中也存在发生类似突发事件的可能，作为中学生会如何对待？你对区寄的行为持何种看法？训练目标： 能观点明确有理有据地对所读人物行为进行评论。写作训练： 说说你对区寄行为的看法。要求：观点明确，评价有据可依，运用适当的论证方法。西门豹治邺读写结合点： 本文涉及封建迷信事件在当今社会有复燃之势，与本单元综合性学习联系密切。主人公西门豹的破解之术柔中带刚，有远见卓识，充满人格魅力。训练目标： 积累事实道理论据，提高认识高度，为单元写作蓄势。写作训练： 以“科学与迷信”为主题搜集资料，可以是社会的迷信现象，可以是破除迷信的故事，可以用科学知识破解迷信密码。陌上桑读写结合点： 罗敷不慕权势，不畏权势，敢于斗争，善于斗争，与社会上很多青年人膜拜权势，迷信权势，权势至上的现象截然相反，针对性强。训练目标： 学写读后感，能观点明确有理有据地对所读人物行为进行评论，掌握读后感的基本结构思路。写作训练： 以“谁说女子不如男”为题目，写一篇文章。要求：观点明确，评价有据可依，运用适当的论证方法。第五单元目标：1、进一步训练议论文的写作，学会使用引用、类比、对比的方法进行议论和说理2、议论时，能借助多种修辞手法和不同句式来增加表达效果。诫子书读写结合点：1、诸葛亮在提出自己的观点后，运用正反结合的说理方法，增强说服力。2、本文充满了诸葛亮的深深爱子情，尤其是文章最后一句，设想反面后果，无限感慨在其中，训诫之中充满真情。训练目标：学会正反结合方法的议论说理。写作训练： 为“态度决定结果”写一段议论说理的文字。要求：能运用正反对比的论证方法说理。训练题目：以“真情”为话题作文。要求：1、采用以小见大的手法，挖掘主旨。2、写活人物的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感。3、恰当运用多种表达方式。墨池记读写结合点：1、文章不到340字，运用问句就有七处，还有两个感叹句，两处判断句，句式灵活多样。2、本文引用了荀伯子的临川记以及王君盛的言行，并及时进行分析，使文章说理明白清晰。训练目标：1、说理议论