为有源头活水来.doc

为有源头活水来华新小学申报区优秀教研组自评报告“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我校语文教研组伴随着课改、教改的阵阵热潮，教研组工作由稚嫩变得成熟。我们围绕科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展的办学宗旨，深化科研促教工程，名师带动工程。在芮校长的关心和名师全远姬主任亲自指导下，我们组以抓好课程改革和课堂教学为重点，积极开展丰富多彩的教研教学活动。全组语文老师以饱满的热情积极投入，在学习、参与、实践、总结中做了大量卓有成效的工作。已成为学校教育科研阵地上的一支主力军。一、 狠抓科组建设，落实常规管理1、 狠抓科组建设我们科组有19位教师，其中有福田区名师、区优秀园丁全远姬主任，有省、市、区阅读教学大赛一等奖获得者，有区骨干教师，也有教坛新秀。科组老师团结协作，战斗力强。老师经常共同探讨、集体备课，不定期交换教学心得，实现“资源共享”。每一节观摩课、竞赛课，无不是集体智慧的结晶。为了不断更新教学理念，全主任、骨干教师常常主动上示范课，给老师提供了一个学习和交流的平台。同时，我们鼓励教师多上研究课，教研组帮他们推敲教学环节，锤炼教学语言，给与他们比较多的锻炼机会。我们每周四开展教研组活动，每次活动都有主题，有任务，有措施，有责任，有效果。备课组活动努力做到“四统一”即：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习，高效轻负。在活动中大家各抒己见，积极出谋划策。2、落实常规管理教学常规管理是完成教学任务的基本保障，我组工作目标明确，计划得体，既切实可行又有创新精神。在计划实施的过程中根据实际进行相应的调整，不断改进和完善，活动结束后及时总结，形成经验推广。（1）备课管理坚持做到集体备课和个人备课相结合，常规教学和语文组的课题研究相结合。近来，我们改变了以往陈旧的备课方式，选择了直接在教案本上进行批注的备课形式，备课朝着个性化、实效化发展。科组加强对教师教案中设计意图和课后反思两个环节的检查力度，及时调整教学方法，确保教学质量。（） 上课、听课管理我们按福田区课堂教学评价标准规范课堂教学，倡导新的教学方式和学习方式，将激励机制引进课堂，使课堂教学充满活力，构建起平等、合作、和谐的师生关系。科组除要求老师听示范课、观摩课外，鼓励老师相互听课并诚恳的交流，几年来，我们老师每学期人均听课在节以上，而且每听一节课都有不同的收获。（） 作业、辅导管理通过常规的作业检查，对教学质量进行检测和评价，并及时反馈意见，及时调整教学策略。教师辅导从课堂教学、学生作业、考试练习中排定辅导对象，实行分层辅导，随时辅导。对后进生做到“三优先”，即：缺漏优先辅导，上课优先提问，作业优先批改。二、 注重理论引领，促进专业提升为了提高教研组的科研能力，促进校本教研的深入，引导教师步入专业成长的道路，我校教研组邀请了肖桂林、熊开明、陈俊祥、黄爱华、薛强、李竹修等名师专家来我校做有关新教材、新课程改革的讲座；小学特级教师、天健小学校长陈金才等名师还通过上示范课等形式深化教师对新课标的理解，让我们感受教研的实效。同时，我们定期邀请区语文教研员到我校具体指导，使我们的教研工作稳步、科学、深入地进行。近年来，全主任多次参加全国教学交流会，我们还选派教师参加全国的阅读教学、愉快作文教学的观摩活动。通过参加活动，不仅开阔老师的视野，提升了老师的理论素养，还使我们及时了解教坛动态和教育信息，从而树立正确的新课程教育观，强化了自觉科研意识，提高了科研能力。三、 调动骨干力量，强化校际互动在教研活动中，我们注重名师、骨干教师的示范作用，以点带面，共同进步。我校全远姬主任多次在全国、兄弟省、市、区、兄弟学校做示范课，颇有影响；陈春婷主任、吴旭强、周新萍等老师参加片区教学观摩课的展示，获得好评；邓丽云、林海英、魏媛等青年骨干教师积极参与校内示范交流的活动，以身作则，发挥了积极的带头作用。为了更大程度的培养青年骨干教师，我们与区语文教研员开展了“师徒结对”的活动，青年教师陈春婷、吴旭强拜薛强老师为师，青年教师范琳玉、郑飞燕拜李竹修老师为师，双方还签订了责任书。他们在薛老师、李老师的指导下，每学期上一节公开课，写一篇教学总结，相互听课10节以上等等。事实证明，骨干老师的示范、指导作用和对青年教师的重点培养举措对教研组的工作起到了强有力的推动作用，一批青年教师迅速成长起来。我们还很注重校际互动。去年，我们跟长沙市大同小学进行了教研交流。交流会上，我组骨干教师吴旭强上了研讨课诚实与信任，获得与会者的一致好评。四、 深化课题研究，加强校本研修1、深化课题研究（1）、“提高课堂教学效率”，“有效扩大学生的阅读量”，“切实提高学生的写作水平”是我们语文教学一直探索研究的三大课题。2006年9月，我们在芮校长的关心和支持下，中、低年级语文老师加入了全国“基础教育跨越式发展创新试验”的课题研究，此项课题把以上三个问题有机地融合在一起，并同时得到很好的解决。参加试验的老师通过理论培训，教学观摩，积极性大大提高。课题组除每月举行一次的常规集体备课、听课、评课活动外，还举办了四次大规模的教研活动。施红卫老师的课例北京亮起来得到余胜泉教授、陈玲博士、谢雨翔博士的充分肯定；邓丽云老师在陈玲博士、课题总负责人何克抗教授的亲自指导下，多次上研讨课，所上课例丑小鸭效果良好；吴玉凤老师的研讨课一分钟受到孙众博士的好评。2007年7月，课题组选派施红卫老师赴云南昆明参加课题年会，大开眼界，收获颇丰。通过活动，实验老师不断成长起来，已基本掌握“跨越式”课题的教学模式，扩大了学生的阅读量，提高了学生的写作能力，在探索语文教学高效低耗的道路上迈出了坚实的一步。（2）、全员参与区级课题诗教实验研究的课题研讨活动。（具体活动情况见后面的特色活动）2、加强校本研修近来，我们语文组致力于校本研修，把“六心”教育作为我们的校本课程。“六心”是：孝心献给父母；忠心献给祖国；关心献给集体；爱心献给社会；诚心献给他人；信心留给自己。每个年级研修一个“心”，现已取得阶段性成果。本学期，我校致力于“以提高教学质量为目标，如何直面课堂”的校本研究。为了更好地关注课堂、提高教学实效，教研组广泛听取意见，于2007年9月12日下午，开展了“走进新课程的思考”笔谈活动，全校教师、部分学生和家长代表参加了此次笔谈会，工作正有条不紊地进行着。五、开展特色活动，打造特色文化我们在坚持常规教研活动，推进课题研究的基础上，科组还开展了一系列的特色教研活动。（一） 读书系列活动为了打造书香校园，进一步推动我校的读书行动,激发学生爱读书、读好书的热情，提高学生的思想、道德素质和知识水平，促进学生的健康成长，我组开展读书系列活动。活动主题：书香校园。活动口号：来自千家万户齐读书，来自五湖四海共育人。1、学生方面：为了提高学生的语文素养，在学科的组织下，我们成功地举办了全校性的读书小报、读书笔记、读书征文评选与展示活动；硬笔书法竞赛；古诗文诵读活动；在此基础上，教研组进行了“读书之星”的评比。根据现阶段各年级学生语文学习的现状，以及各自不同的特点，各年级自主开展不同形式的读书活动，展示自己的具体特色。如：一年级的“古诗新唱”；二年级的“走进成语天地”；三年级的“美文诵读”；四年级的“我编我演”；五年级的“我读我诵”；六年级的“我读我感”。2、教师方面为进一步提高全体语文教师指导课外阅读的能力，提高语文教师的专业素养，教研组在全体语文教师中开展了六个一活动，即：上好一节课外阅读指导课；设计好一份课外阅读指导课教案；完成一篇儿童读物读后感；指导学生出一期阅读活动黑板报；开展一次班级课外阅读活动；举办一次班级阅读成果展；平时做好读书笔记。3、家长方面为了鼓励家长为孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，积极参与共读活动，上学期末，我组跟华山社区联合举办了“书香家庭”的评选活动。在这次活动中，许多家庭积极参与，表现突出。经过班主任推荐，学校评选，20个家庭从一千多家庭中脱颖而出，成为这次读书活动的佼佼者。这些家庭重视家庭读书活动，有良好的阅读习惯，有浓厚的家庭学习氛围。家庭成员学有所长，不断学习吸纳新知识、新文化。家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。孩子品行表现良好，学业优良。部分家庭的小孩有作品在各种杂志刊物上发表。另外，上学期初，我们组举行了一次全校性的读书成果展览。活动中，展出了部分同学的读书心得、读后感、读书卡，优秀读书征文，全校老师的读书笔记。为营造校园读书氛围，打造书香校园添上浓浓的一笔。（二）扎实开展诗教实验研究自诗教课题开展以来，我们将诗教实验研究工作与读书活动紧密结合起来，开展了丰富多彩的活动。一开始我们就推出了“每周一诗”活动，语文老师按照课题组的要求组织各班同学扎实有序的开展了此项活动，坚持每周向本班同学推荐一首诗，在讲解的基础上要求同学们理解背诵。为了激发同学们背诵古诗文的兴趣，我们开展了“古诗文积累背诵考级评比”活动，截止到本学期结束，共有123位同学通过了一星级评比，有67位同学通过了二星级评比，有10位同学通过了三星级，有8位同学通过了四星级，有3位同学通过了五星级，有1位同学通过了六星级的考级评比。与此同时，我们还开展了“制作古诗小报和展示”活动，各班同学就自己喜欢的一两首诗制作成小报，老师们在板报中设置了“诗海同游”栏目，定期将同学们制作的古诗小报进行展示。五月份，我们还将四年级同学制作的古诗小报布置成展板在全校展示，受到了师生的一致好评。六月份，我们在三至六年级开展了“华新杯古诗文手抄报比赛”活动，各班同学在语文老师的精心指导下，制作出了精美的手抄报。经过评比，共有21位同学获得了一等奖，有44位同学获得了二等奖，获得一等奖的作品还代表学校参加区里的“古诗文手抄报比赛”，有一人获得一等奖，三人获得三等奖。 与此同时，我们组织学生积极参加各级各类的诗文朗诵比赛：2006年11月，梁镨月、乔森等20名学生参加了福田区社会主义荣辱观诗歌朗诵比赛，所朗诵的祖国母语荣获一等奖；2007年5月，梁镨月同学参加了福田区普通话诗文朗诵比赛，所朗诵的中国西部中国的摇篮荣获二等奖；2007年6月，梁镨月同学参加了福田区环保诗文朗诵比赛，所朗诵的树和鸟荣获一等奖，并代表福田区参加了深圳市的比赛，荣获三等奖。九月份以来，我们在原有的基础上稳步推进，将课题工作开展得更深入。继续开展“每周一诗”，“古诗文积累背诵考级”评比，“古诗小报制作”等活动，在10月29日至11月2日举行古诗文朗诵比赛周活动。 通过开展丰富多彩的活动，激发了学生学习、背诵古诗文的兴趣，收到了较好的效果。（三） 小记者站活动上学期，华新小学成立了自己的小记者站“笋芽儿”小记者站。小记者站共发展了45名小记者。辅导老师邓丽云、赵桂兰每周三下午4：105：00为小记者们进行专业知识的辅导。小记者不仅关注校内的大小事，还把目光投向校外，投向社会。小记者站还有自己的报刊笋芽儿报，稿件全部出自我们的小记者的笔下，现已出版发行了六期笋芽儿报。每期报刊一出版，同学们都先睹为快，争相传阅。每期笋芽儿的刊头都由学校一位“书法之星”书写，这样又给书法爱好者提供了一个展示自我的平台。我们在刊头附近还会附上书写刊头者的文字简介和照片，极大地调动了同学们参与的积极性。小记者好的作品我们还推荐给深圳青少年报等报刊。一学期来，我们就有十多篇小记者稿发表在深圳青少年报、晶报、深圳晚报上。华新小记者站和她的笋芽儿报虽然还显稚嫩，但有