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文档简介
人的性别遗传教案设计 7.2.4 人的性别遗传课题 授课班级初二年级授课教师授课时间教学目标知识与技能1说明人的性别差异是由性染色体决定的；2解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。过程与方法学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。情感、态度与价值观能用科学的态度看待生男生女的问题。教学重点性别遗传的特点。教学难点生男女机会均等。教学方法 观察、讨论、交流教具与学具代表精子、卵细胞的卡片教学内容教师活动学生活动男女染色体的差别 生男生女机会均等 1出示两个聊天的老太太的图片，一个老太太要去泰山为儿媳妇 烧香拴一个孙子来的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别，性别是由什么决定的？其实性别也是一种性状，它是可以遗传。引出课题。（板书 第四节 人的性别遗传）2出示图片引导学生观察男女体细胞中的染色体有哪些异同，23对染色体中只有1对男女有别，所以这一对染色体应该与性别有 关，把它称为性染色体。（板书 一、男女染色体的差别）（1、性染色体 的概念）3介绍科 学家对X染色体和Y染色体的研究 。4引导学生写出正常男女体细胞中染色体的组成。（板书 2、人体细胞中染色体的构成）5那人产生的精子、卵细胞中染色体是怎样的呢？（板书 3、人生殖细胞中染色体的构成）6性别是在什么时候决定的呢？是 由妈妈一个人决定的吗？下面我们来做一个模拟实验。介绍模拟实验的方法和注意事项。指导学生完成模拟实验并对错误的实验方法进行纠正。7带领学生进行理论分析得出受精卵的种类及比例；说明生男生女取决于父亲的哪种精子与卵细胞结合；明确人的性别决定于精子和卵细胞结合的瞬间。8启发学生分析我国男性略多于女性的社 会原因。讨论推测 观察比较得出：1-22号染色体在形态、大小上男女基本相同，第23号染色体在形态、大小上男女差别较大。设计理念在一些人的观念里确实存在着重男轻女的思想，从而导致性别的比例发生偏差。这还需要我们加强宣传，男女 平等是我们国家的一项基本国策，在任何地方都不应该存在性 别歧视，以保证我们的社会能良性发展。板书设计第四节
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