PEP五下Unit5 Part B Lets learn.doc

PEP 五下Unit5 Whose dog is it?Part B Lets learn 、Lets play教学设计 -胡文维（石南镇花亭小学）一、教学目标1、知识目标：（1）掌握Lets learn部分六个带有ing形式的新单词eating, drinking, climbing, playing, sleeping，jumping.（2）熟悉句型Is/AreV+ing?以及肯定，否定两种回答方式。2、技能目标： 能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。 能掌握常见动词如eat, drink, climb, play, sleep, jump及它们的ing形式。3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识；增强孩子们爱护动物的意识。二、教学重难点重点： 掌握本课时主要单词eating, drinking, climbing, playing, sleeping, jumping的音形义及句型Is/AreV+ing? Yes,is/are. No,isnt/arent.难点：climbing的发音；总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。三、教学准备1.板书四线格。2.多媒体课件四、教学过程Step 1 Preparation1.Greetings.2.Free talk: Do you like animals? I will show you a dog, his name is Fido, then guess: what is Fido doing?Step 2 Presentation1.学习单词eatingLook at the blackboard and I will draw something. whats this?黑板上画一个嘴，学生会说“Its a mouse.”然后再画一个汉堡，学生说“Its a hamburger.”从嘴和汉堡的结合，学生会猜出eat这个我们所学过的动词，然后教师在eat的基础上加上ing，就可引出eating，画面呈现Fido吃骨头，帮助学生理解，并让学生自由组词，如eat breakfast，eat rice 2.学习单词drinkingLook at me and guess: what am I doing? 教师做出喝水动作，引出drink，让学生自由组词，然后在词尾加上ing，引出drinking.画面呈现Fido 喝水，并要学生翻译句子。3.学习单词climbingI need a boy to help me? Who can come here and do something for me. 请一位男生上前，耳语告诉他要做的动作，其他学生猜：What is he doing?从而引出climbing，在带读的过程中，强调发音情况。4.学习单词playing同上，继而请一位女生上前做动作，其他人猜出playing，画面跟进，并自由发挥组词说词。5.学习单词sleeping课件呈现一个喇叭，要学生仔细听:what is it doing?It is . 出示画面，引出新单词sleeping, 指出ee发音情况。6.学习单词jumping教师停留在上一张小白兔睡觉的画面，并介绍：The rabbits like sleeping (肢体语言)、eating(肢体语言)、playing（肢体语言）、drinking（肢体语言）、climbing（肢体语言）and(肢体语言做出小兔子跳跳的动作)，引出jumping，可让学生自己拼读出来。Step 3 Practice1. Group work:教师在单词下面做出不同标注，让学生在有趣的阅读方式中保持眼到，口到，心到。2. Lets play a game：找黑板擦。通过以上的读，学生会比较容易掌握新单词，climbing会比较难记一点，教师在黑板上故意留下climbing，让学生在游戏中继续巩固该难点。3. Lets chant：Eating, eating, he is eating. Drinking, drinking, he is drinking. Climbing, climbing, he is climbing. Playing, playing, he is playing. Sleeping, sleeping, he is sleeping. Jumping, jumping, he is jumping. Wow! How cute!4. Can you read?教师列出很多动词-ing，供学生自读训练。Step 4 Progress1, Look at the pictures and answer the questions.Is/AreV+ing? 肯定回答： Yes,is/are. 否定回答：No,isnt/arent.画面呈现，图文结合，学生感知由Is/Are引导的一般疑问句，并进行肯否定回答，由于三四年级已经接触过，所以理解不难。2.达标检测：教师在黑板上现场出题检测学生掌握情况。3. Make up sentences：利用课本Lets play部分的内容进行练习，进一步理解并巩固动词的现在进行时形式。Step 5 ExtensionDo you know?通过西方国家养宠物的文化介绍，渗透情感教育，增强孩子们热爱动物，保护动物的情感意识。Step 6 Homework1，今天所学黑体单词，每个抄写10遍，并大声读给你的家长听。2,将Lets talk （51页），试着读熟并翻译。3，课下和你的小组成员再玩玩连词成句的游戏，向老师报告游戏结果。五黑板设计Unit 5 Whose dog is it? Part Beating drink