五年级下册Unit 3 A Lets spell.docx

五年级下册 Unit3MyschoolcalendarPart ALetsspell 教学设计（一）教学目标：1、通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。3、完成Letswrapitup部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。 4、提高学生的自主学习能力和合作学习能力。（2） 教学重难点：教学重点：1、通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、归纳时间词前面介词的用法。教学难点：1、正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。2、在时间词前面使用正确的介词。教学设计 ： 1、 课前热身（Warm-up）1、FreetalkT：Goodmorningafternoon,children.S：Goodmorningafternoon,MissChen.T:Welcomebacktoourclass.Gladtoseeyouagain.S:Gladtoseeyou,too.T:Howareyoutoday?S:Fine,thanks.2、Letstalk ：1)readthe“letstalk”together2)reciteittogetherandthenchoosesomeonetodoitbyhimself.3)actthe“letstalk”betweenboysandgirls.3、Askandanswer ：1)guessthefestival教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：T:Guess!Whatfestivalisit?S:IsitinApril?T:No,itsinMarch.S:IsitTreePlantingDay?T:Yes,itid.Youregreat.2)reviewthewords出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词开小火车认读单词，检查学生的发音情况。小组分开抢答单词二、新课呈现（Presentation）Letsspell1、Read,listenandchant1)用课件依次出示本部分的图片，问：Lookatthepicture.Whatsthis?学生根据图片依次说单词。2)将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍ChinachildrenlunchteacherSheepfishshirtshorts3)学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch和sh根据单词说一说，ch和sh的发音，教师总结4)播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词，提醒学生在跟读的过程中要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合ch和sh的发音。发音方法：ch发/t/音,舌尖后、不送气、清、塞擦音发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。sh：舌尖后、清、擦音发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。5)四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。2、Listen,numberandsay1)学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号再一次播放录音，师生核对答案。3、Choose,writeandsay1)学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线2)学生根据连线将句子写在横线上3)学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评三、趣味操练(Practice)Letswrapitup1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空1)WewillhaveanEnglishparty_February.2)Igetup_7oclockeveryday.3)Whatdoyouhave_Tuesdays.2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？教师总结：in后面接年、月、季节等；on后面接具体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻四、巩固延伸（Consolidation&Extension）Brainstorming:请生说出更多的含ch&sh的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜，选出优胜组。课堂小结：师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合ch&sh的单词。家庭作业：1、完成练习册Unit3第三课时。