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文档简介

沙甸区小学高效课堂导学案（语文第三册）班级 课 题 父亲和鸟 课 时 第二课时 主备人：马瑶 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“味，轻，刻”三个生字。2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语。4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。学习重点：1、 认识7个二类字，会写3个字一类字。2、以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 一、谈话激趣，揭示课题1、谈话激趣：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？2、是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-父亲和鸟（板书课题）。 齐读课题。 3、读题质疑，读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？父亲和鸟有什么关系？父亲是个怎样的人？ 二、教师范读注意听自己不会读的字词句。三、合作探究小组自主、合作、探究1、自由读课文，读通读准，将难读的句子多读几遍。2、复习上节课学过的词语。3、标出自然段。4、用直线划出父亲说的话。学习反馈1、 出示学过的二类生字。以齐读，指名读，领读的方式读。2、 给二类字组上词。开火车，齐读的方式来读。3、 将生字放入句子中读一读，找出当中的多音字，读一读并口头组词。整体感知，学习课文1.出示正确的自然段落，请同学们核对自己标注的是否正确。2、分段指名读课文。教师及同学评议。 3、思考：读了课文知道父亲和鸟是什么关系了吗？用课文中的句子回答。引入第一自然段。全班齐读。4、全班齐读2-16自然段。并思考：从哪些方面可以看出父亲了解鸟？5、出示父亲说的话请同学核对自己划的是否正确。并读一读。品读课文，感悟理解1、读句子理解雾蒙蒙的树林是怎么样的。喃喃地说是怎么说，能否用别的词语替换喃喃？2、父亲爱鸟从哪里体现？3、理解“焐，快活，一瞬间”的意思。4、看图感悟鸟儿在树林最快活的时候是什么样的。5、用自己的话说一说为什么父亲这时也最快活。6、父亲不是猎人我为什么高兴？说说父亲是怎么样的人。学习第3自然段。学习生字，指导书写1、识记出示生字卡片，讲解范读，齐读后指名读，口头组词。 2、书写观察生字在田字格的位置，“味、轻、刻”都是左右结构的字，“味，轻”左窄有宽，“刻”左宽右窄。识记笔顺跟着书空。先描红再独立写。写完反馈，展示优秀作业。随堂练习仿写词语闻了又闻：雾蒙蒙：一群一群：总结：鸟儿和人类是一样，都是大自然的成员，它们也渴望自由
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