五年级上册第六单元解说文稿.doc

人教版语文五年级上册第六单元解说文稿大荔县实验小学 党亚娟内容摘要：单元导读中明确提出了本组教学的主要目标体会父母之爱。课例中两篇精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了” 地震中的父与子讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。“精彩极了”和“糟糕透了”记述了父、母亲对一个七、八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。两篇略读课文慈母情深、学会看病从不同角度反映了父爱母爱的深沉与宽广。一、解读目标【1】、课程总目标：课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更重视阅读和写作。【2】、第三学段目标（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。2能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。2能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美。（五）综合性学习1了解查找资料、运用资料的基本方法。2.尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。【3】、第六单元目标教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第六单元确定的内容目标是：（一）识字写字认字28个，会写25个，正确读写新词，抄写指定段落。(二）阅读1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。默读有速度，学习浏览。2、理解课文内容，能结合重点语句感受父母之爱的深沉与宽广。（三）口语交际口语交际中让学生把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。这是“父母之爱”话题的拓展，与生活联系的更紧密，同时也训练学生的口头表达和交际能力。（四）习作通过具体的事，体会对父母又不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。(五）综合性学习小组形式展开，办“父爱如山，母爱似水”的手抄报，让学生感受浓浓的深情。二、解读教材1、编写体例:点明专题的单元导读，精选的课例，口语交际习作和回顾拓展。（1）、单元导读部分其作用是提示学生学习的要求和重点，重在导学功能。如：第一单元和第六单元的单元导读部分“我们在父母的爱中长大，父母是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。”（2）、课例。课例包括2篇精读课文和2篇略读课文，精读课文中有相关的阅读链接和资料袋两部分的内容。如：阅读链接部分，第六单元中所选的纸船-寄母亲、第一单元中所选的神奇的书，还有资料袋：如鲸这篇课文中所补充的相关资料。这两部分的材料为学生有效的学习精读课文提供背景资料，不仅可以拓展学生的视野，还可以丰富学生的阅读。（3）略读。略读课文的前面都有相关的链接语，如18课慈母情深和20科学会看病，其作用是引领学生的阅读方法，提示本课的学习重点。4语文园地。包括4个固定栏目：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。还插进了4个机动栏目:展示台、课外书屋、成语故事、趣味语文。两个栏目的有机组合是单元知识的巩固与延续、是听说读写的综合训练、侧重语文积累。（4）附录。附录部分有选读课文、生字表一、生字表二共三个部分。2、编写特点：人教版的教材最大的特点是体现了语文的生活化，灵活化，体现在：(1) 专题组元的角度更加灵活多样。从思想内容、人物角度、文体角度、父母之爱多个专题进行编写。(2)加强整合的目的更加明确. 项各训练凸显单元重点的整合；前有布置，中有铺垫，后有复习拓展，使整组乃至全册教材成为相互联系的整体. 导语导学，承接上下单元内容使单元整合；精略课文中的“连接语”体现了的训练过程的整合；单元之间学习内容的铺垫 (3) 保留传统的优秀篇目，增加了富有时代感的新课文. 落花生地震中的父与子等。走遍天下书为侣青山处处埋忠骨等。(4) 改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。“我爱阅读 ”“遨游汉字王国”活动，使听说读写贯穿活动始终。(5) 强化导学功能，引导学生思考. 思考练习，“交际习作。(6) 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。“阅读链接”“课外书屋”“资料袋”体现了学语文、用语文，向生活拓展语文的大语文观。3.版本对比：结合人教版教材的特点，与北京版，北师大版的版本做以下对比，可以明显看出人教版十分重视阅读能力的培养。北京版北京版则是注意发挥阅读在学习语文中的中心环节的作用 。北师大版力求建立以培养学生的阅读能力为中心，听说读写紧密结合的语言训练体系。 4内容的解析与整合（1）本册内容共八个专题，专题特点不同，充分体现了语文课本的灵活性。第一个专题我爱阅读，进一步培养了学生的阅读兴趣、奠定一定的阅读基础，让学生体会阅读的乐趣，从而有效的掌握阅读的方法。第二个专题月是故乡明，在反复诵读的基础上让学生体会作者的思想感情，学习表达方法。第三个专题说明性文章，抓住文章要点，学习并掌握运用的说明方法。第四个专题生活的启示，领会文章内容，重在学习学习词句的表达。第五个专题遨游汉字王国，让学生领略神奇有趣的汉字魅力，从而珍爱祖国汉字，培养学生的爱国意识。第六个专题父母之爱，抓住主要内容，学习描写方法，感受父爱与母爱的伟大，无私。第七个专题不忘国耻、振兴中华，让学生走进课本，走进字里行间，感受爱国情怀。第八个专题走进毛泽东，体会人物感情，感悟文章写法。八个专题，八个重点，从不同的方面全方位的训练学生的语文素养，语文能力，从而体现了学语文，用语文的大语文观。（2）单元内容结构单元导读中明确提出了本组教学的主要目标体会父母之爱。课例中两篇精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了” 地震中的父与子讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。“精彩极了”和“糟糕透了”记述了父、母亲对一个七、八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。两篇略读课文慈母情深、学会看病从不同角度反映了父爱母爱的深沉与宽广。口语交际则时让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱与母爱。回顾拓展中交流平台对本组课文的重点进行小结：如关于描写人物外貌、动作、语言的语句，从而进一步领悟写人的方法，并在今后写作中运用。知识与技能的立体式整合:横向整合本组教材以“感受父爱与母爱”为专题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、口语交际习作与回顾拓展彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践着这个专题。 课文在三年级下册第五单元学过的妈妈的账单，学生已经懂得了的母爱的伟大，而本册内容五年级上册第六单元所选取的地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”再现了母爱父爱的深沉与宽广，在后面六年级的上册第二单元即将学习怀念母亲，课文篇幅从短到长，词句从简单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵，并使父母之爱，升华到对祖国妈妈的爱。三、说建议1.教学建议（1）识字与写字。让学生通过自主合作初步掌握字词，加以老师的重点指导，和经验习惯更深一步识别字词，正确书写字词。（2）阅读。阅读分为精读与略读。精读部分采用朗读默读相结合、圈点标画相结合、悟情悟法相结合、欣赏积累相结合、阅读习作相结合的方法更有效的学习、理解课文的主要内容。略读课文采用独立阅读抓住重点、单元对应灵活而学，从而有效的调动学生的独立自主学习的兴趣。（3）口语交际。先激发学生的欲望，创设情境、引导评价、培养能力从而走进生活，服务于生活。（4）习作。强化习作意识，教师范文引路，采用自评、互评、师评，从而人品文品相长，把学生培养成小练笔之王，成为积累素材能手。（5）综合性学习。采用听说读写一体，与其他课程结合，合理安排，发挥主体 （二）说评价建议教学离不开评价，为了唤醒学生沉睡的潜力，为了激发学生创造的热情，要评价学生的：1课堂表现：包括听讲、讨论、发言。这项内容采取学生自评、小组互评和教师评等相结合的方法评价学生。学生、组长、教师各有一张表，每周评一次，期末统计。这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。2 评价写作能力：包括日记、练笔和习作。坚持鼓励为主，把学生的习作分为优上、优中、优下、良上四个等级。尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材。在平时的批改中根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生运用积累，推敲文字。要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词。这样评价能反映学生在活动中