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文档简介
苏教版二年级美术下册教案2 第5课 青花盘教学目标:通过欣赏青花盘和青花瓷作品,了解祖国传统文 化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。?培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点难点:重点:学会在圆盘内设计画面。难点:画面的安排要适合圆形,画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备:教师准备:青花瓷,纸盘、颜料等学生准备:收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料,纸盘和颜料。一、教学过程:感知与体验1、画圆比赛。教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,然后请学生在自己的作业纸上试试;通过对比讨论,选择比较好的一种方法再来画个圆。2、点题。教师出示用布盖住的瓷盘,请学生猜:“老师这有个圆东西,你能摸一摸,猜出它是什么吗?你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。小结:这种质地的盘子我们称它为瓷盘,盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘,板书青花盘。二、学习与创作1、简介青花瓷:青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品,洁白的瓷和深沉的青蓝色,对比鲜明而又色调单纯,显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同为:CHINA,可见,瓷器是一种代表中国的艺术,外国友人认识中国从认识瓷器开始。2、初次尝试:用蓝笔在刚才画的圆上进行添加,根据自己的喜好进行装饰;将画好的圆盘沿边剪下,同座位互相欣赏,介绍自己的青花盘3、选择两种不同的学生作业进行比较(1)配有环形花边纹样,适合盘子外形(2)直接绘以图形适合盘子的圆形4、你知道盘子还有哪些形状? 5、学生练习:以单一蓝色设计一任意款式的青花盘?展示与评价:(1)开个青花盘的展览,选出你最喜欢的青花盘板书设计:青花盘演示区范图教学后记:学生喜欢在纸盘上画画, 学生能选用单色兰色设计不同外形的盘子,纹样的内容也较为丰富。学习兴趣浓厚。 第6课 花儿朵朵教学目标 (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。 (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。 (三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学重点与难点 重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵. 难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 工具材料 (一)教师: 1、各种花的图片 2、花的作品若干. (二)学生: 1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具. 教学过程 (一)组织教学 预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 (二)谈话导入 师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗? 生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了 师:你喜欢花吗?为什么? 生:很喜欢。因为花很美 师:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵 (三)观察、欣赏、感受 1、各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。) 2、提问: (1)你最喜欢什么花?为什么? (2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样? 3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图片,让学生说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。 4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。 (四)自主选择,创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花) (1)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗? (2)思考、探索 实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态) 问:还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴) 教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 (五)学生创作 要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 (六)展示和小结 1、展示学生作业。 2、问:你最喜欢哪朵花,为什么? (七)延伸 环保教育。 师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么? 生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花 结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。 五、教学效果 学生互相合作设计制作出美丽的花,在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中,能积极参与,大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。 六、教学反思 (一)成功之处: 本课注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。 在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。 (二)失败之处 有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。第7课 我爱树木教学目标:认知目标:在观察中学会欣赏美的事物,美的树林。在欣赏中尝试理解美。实践目标: 运用基本图形进行创造性树林图画设计,培养学生的审美创造能力及动手能力。 从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力,养成认真作业,细心工作的作风。情感目标:通过制作美丽的树林,激发学生热爱树木,保护树木的情感。教学重点难点:重点:如何运用各种基本图形组织画面。难点:指导学生注意画面整体效果。如构图的美观,色彩的和谐。教学准备:教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。教学过程:感知与体验 1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.(1)、学生听音乐.(2)、学生回答,激发兴趣.3、拼贴练习:谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:这是什么图形?它们像什么?请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树. (提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干).问:同学们想一想,树林里还有什么?出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.(1)学生观察回答:椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.(2)学生拼贴小树.其余学生观察.(3)小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程(1)构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?(2)选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.(3)剪或用手撕.(4)拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.创作与表现 1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)谈话: 老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.要求:贴出一幅与别人不一样的作品.巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.提醒学生用剪刀时注意安全.展示与评价: 1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。我爱树木基本形彩色图第8课 树上树下教学目标:自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。重点难点:重点:启发学生想象,创编有关树上树下的有趣故事。难点:学生用多种材料、多种方法表现。教学准备:教师准备:范作及道具等?学生准备:多种材料教学过程: 感知与体验一、激发兴趣1、请同学们欣赏树上树下的作品,并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事,你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢? 3、揭示课题,进行板书:树上树下。二、新授1、观看录象,感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位,根据已有的童话情节改编树上树下的故事。3、学生用表演的形式模仿故事,评选最佳表演组合。4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢?5、欣赏、讨论本课中的作品,进一步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。7、小组讨论:怎样进行分工?如何制作、如何谐调??创作与表现1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现树上树下。3、教师巡回辅导。展示与评价:1、展示自己小组的作品。2、互相评价,提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。树上树下教学后记:学生的想法总是会给我很多的启发,因材施教,因想利教。 第9课 水墨画树学习领域:造型?表现教学目标:进一步认识国画,感受其变化丰富的墨色效果,增强对国画的兴趣。通过谈话了解更多有关树的知识,拓宽知识面。学习树的绘画技法,尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔,学会在不同的地方用不同的笔法,对国画中写意画的概括性有所感知。重点难点:重点:学习用毛笔画树的基本画法,重点的对树的结构形态的掌握。难点:画树叶、树枝时,要注意用墨用水的要求。教学准备:教师准备:树的范图数张、国画工具、材料等。学生准备:大、小毛笔两其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。教学过程:1、“点、线、面”的构成方式:点:点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。面:占据大空间,宽窄比利适当的形。2、作业要求:(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素,画一幅具象作品(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作,可用“点”、 “线”、“面”分别造型,也可以综合起来。3、评价与反思: 1、看赏同学们的作品,体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。板书设计:演示区教师板演,举例说明绘画方法与步骤点 线 面点大点、小点线直线、曲线面规则、不规则教学后记:学生能运用点、线、面三元素来表现物体的黑、白、灰不同层面,同时运用点、线、面表达不同的情感。 第10课 点、线、面教学目的: 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程:一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看! 3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。 4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样? 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的 审美情趣。 引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什
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