乌鸦喝水教学设计.doc

乌鸦喝水第二课时教学设计大荔县实验小学：冯立红教材简析 乌鸦喝水是人教版义务教育标准实验教科书第二册第五单元的一篇课文，本文是一篇经典、有趣的童话故事。课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文结构严谨，文中插图形象鲜艳。设计理念 语文课程标准 强调：低年级语文教学应让学生 “喜爱阅读、享受阅读的乐趣” 。为了使学生品尝阅读的快乐，我在教学中取了情景创设、语言描述、互动阅读等各种学习方式，激起学生的求知欲和主动意识，让学生在读中想象、读中感悟，培养语感。并努力创设平等、和谐、民主的课堂氛围，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。 教学目标 1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟课文内容。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。自主合作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 3、情感、态度、价值观 ：引导学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点 1、朗读、感悟课文内容。 2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学难点 懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。 教学准备小石子若干、乌鸦图片 、装水的瓶子、词语卡片教学过程 一、激趣，引入课题，1、课文插图二，导入课题：孩子们，老师给你们带来一幅图，一幅很有意思的图。要不要看呢？（要！）（出示课文第二幅插图）好，那么请你们一定要认真地看。提问：现在，谁能说说图上画了什么，它在干什么？（图上画了一只乌鸦，他正在喝瓶子里的水。）（图上画了一只乌鸦正站在石头上喝水。）继续提问：谁能用一句简短的话，说出这幅图画的意思。（乌鸦正在笑着喝水。）（一只乌鸦正在喝水。）追问：可以再短些吗？谁，干什么？（乌鸦喝水）肯定学生的回答：对，乌鸦喝水。（板书课题）2、请看，课题的前三个字都是生字，你们有办法认识它们吗？“乌鸦”的“乌”和“鸟”字很像，“鸟”字去掉点就是“乌”。“鸦”字左边是个“牙”，右边是个“鸟”。“喝”是口字旁，右边上面是个“日”字，下面是撇横折勾，一个小“人”，一个竖折。老师：你们说得真好，来，我们一起来读读课题。3、复习词语，开火车读词语卡片二、走进课文，深入理解：1、老师范读课文。听完了故事你们有什么问题，想问吗？2、自学课文、初步感知小黑板出示自学内容：（1）乌鸦为什么找水喝？ （2）乌鸦找到水为什么喝不着？ （3）乌鸦想出什么办法？ （4）乌鸦喝着水了吗？请小朋友们在读的过程中把你找的答案用笔画出来。生：边读边画答案。三、细读课文 感悟文意1、现在我们来交流一下：乌鸦为什么找水喝？（乌鸦口渴了，到处找水喝。）是啊，因为乌鸦口渴了，所以要找水喝。（同时板书：口渴 找水喝）这儿又出现了一个生字“渴”，它和哪个字很像呢？你怎么区分它们呢？（“渴”和“喝”很像，一个是三点水旁，一个是口字旁。）（渴了就是想喝水，所以是三点水旁，喝水要用嘴喝，所以是口字旁。）及时表扬：你们讲得真好，可以当小老师了。好，我们来读读这句。（课文第一句）提问：读了这句，你从哪个词里可以看出乌鸦特别想喝水？（到处）为什么是“到处”，“到处”是什么意思呢？学生自由发言：（就是它飞了许多地方，它肯定是特别渴了。）老师：你能来演一演乌鸦到处找水喝吗？（学生表演这里找找，那里找找的动作。）老师表扬：了不起！那么这个“到处”我们应该怎么读呢？（范读）学生跟读。2、 乌鸦找到水了吗？（找到了。）提问：一只特别口渴的乌鸦，飞了很多地方，终于看见一个装有水的瓶子，它的心情怎样？（高兴，兴奋）老师：我们来读读第二句。提问：乌鸦准备喝水时，遇到了什么困难呢？（水不多，瓶口又小。）谁能用“因为所以”回答乌鸦喝不到水的问题？（因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。）板书：喝不着水提问：乌鸦现在的心情怎样？（很焦急）（心情很坏）老师小结：乌鸦很焦急，心情很糟糕。来，跟我读“怎么办呢？”学生跟读。我们来把第一段完整地读一次，注意乌鸦的心情变化。齐读第一段。3、怎么办呢？乌鸦放弃了吗？（没有，乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。）（齐读第二段）（板书：想办法）这儿有个瓶子，旁边有许多小石子，乌鸦看见了小石子，怎么就想出办法来了呢？它的办法和小石子有什么关系呢？请小朋友们仔细地读一读第三段，一会儿咱们来找一只最聪明的乌鸦来试试，看能不能喝到水。（准备瓶子和小石子）学生自由读第三段老师提问：哪只小乌鸦愿意把你的做法先说一说？（把小石子一个一个地放进瓶子里）请一位同学上台演示。（跟水加上颜色，并标出水位，方便学生观察）学生一个一个地往瓶子里放石子。（水慢慢升高）小乌鸦们，请仔细看他的做法和瓶子里水的变化。提问：孩子们，乌鸦喝着水了吗？（兴奋地）喝着了。师：（板书：喝着水）现在明白小乌鸦为什么笑着喝水了吗？（因为它终于喝到水了，所以很高兴。）让我们高高兴兴地把第三段读一读吧。提问：瓶子里的水渐渐升高，刚才我们已经观察了，先在明白“渐渐”的意思吗？（就是慢慢的升高。）小黑板出示课后题： 瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 渐渐。太阳渐渐落山了。彩虹渐渐消失了。小树渐渐长高了。我渐渐长大了。四