《1、2乘法口诀》说课稿.doc

1,2的乘法口诀第一课时说课稿1、 教材分析 1,2的乘法口诀是选自西南师大二年级第一单元的内容。第一课时是在学生初步认识了乘法的基础上进行授课的。教材现将2的乘法口诀呈现，打破了常规的从小到大的顺序，具有一定的创新，同时，2的乘法口诀，在生活中也更容易找到实例，这样不会让学生感到乏味，也比1的乘法口诀更凸显乘法口诀的学习必要性。这一部分知识是本书的的重点，学生在学习了2的乘法口诀后，再学习其他乘法口诀也会更加容易理解、接受。教材设计中都为生活实例，这让学生接受起来更加容易，将数学与生活相结合，还可以提高学生的学习兴趣。最后还有课堂活动，增加学生的动手能力与思考能力的锻炼，使学生在学习知识的同时，不但不会无趣，还会更加积极、主动探索新知识，渴望新知识。根据课程标准，既达到了学习知识的目的，也培养了学生的情感态度以及价值观。二、学情分析小学二年级的学生，在心理与生理上都还处于初步发展阶段，需要老师的细心指导，在学习上更是如此，因此首先需要教师有足够的耐心。在1,2的乘法口诀第一课时的学习中，学生初步认识了乘法，在此基础上，学生学习1,2的乘法口诀就不会显得突兀，在接受知识能力方面也更加容易了。在教学过程中，不能一味的进行教师直接授课，再设计教学时，加入适当的活动，让每个孩子参与到学习中，体会学习的快乐与成就。3、 说教学目标根据课程标准，我将教学目标定为：1、知识与技能目标：（1）让学生经历2的乘法口诀的编写过程，了解2的乘法口诀的来源。（2）会用2的乘法口诀解决实际问题2、过程与方法：（1） 体验2的乘法口诀的编写过程（2） 探索2的乘法口诀的规律3、 情感态度与价值观：（1） 通过生活实例中数筷子，了解一次性筷子的危害，学会环保。（2） 在学习过程中，寻找其他关于生活中的数学，提升学生对数学学习兴趣。（3） 通过课堂活动，学会与他人合作，培养集体荣誉感。4、 说教学重难点根据课本要求以及学生情况，我将教学重难点定为：重点：（1）学习编写乘法口诀的过程（2） 会用2的乘法口诀解决实际问题难点：会用2的乘法口诀解决问题五、说教学方法 根据教材与学生的情况，我主要采用直观性、启发式的教学方法进行授课。二年级的学生抽象思维能力较弱，因此根据教材中的生活实例，将数筷子用小棒代替，更直观的展示了我们教学过程中所需的数据，也符合学生的依赖直观实物学习的教学思维。当然，在学习上学生始终是主体，因此，课堂上的活动、互动也是不可缺少的。在老师引导学生发现新知识的同时，积极鼓励学生进行发言，先让学生说，老师再进行总结，有效的培养学生的思维能力。在活动环节，老师主要起指导作用，帮助学生完成活动目标，让每一个学生都参与学习，从活动中学习知识、提升知识。通过直观性与知识性相结合的教学原则，采用半扶半放的教学方式，对学生进行启发、指导，充分发挥教师的教学价值。6、 说教学设计本次课程，我主要分为五个环节进行。一是情景导入，再导入的过程中，让孩子们拥有作为中国人的骄傲。二、三是图例学习，第一个图例学习主要任务是，引导学生编写2的乘法口诀，在这个过程中，一步一步循序渐进的进行学习，从一年级学习的加法，到刚学习的乘法表示，再到口诀的编写。在这个过程中，让学生发现规律，找出2的乘法口诀的特点，获得学习中的成就感，激发学生学习兴趣。第二个图例学习主要任务是，让学生意识到“24”和“42”的计算用到的乘法口诀都是一样的，以此类推，其他与此相似的运用的也是相同的乘法口诀。与此同时，增强学生的理解能力，更深刻的体会乘法口诀的应用。四是课堂活动，由于二年级的孩子注意力集中度不够，就需要我们采取有效的方法吸引他们，组织活动便是最直接有效的方法。在活动中，不但使每一位学生都参与到学习，而且知识掌握也更加牢固，在活动中体验学习的乐趣，使学习兴趣更加浓厚。五是对本次课程进行总结，对学生的记忆进行巩固、加深。7、 说板书我的板书设计主要分为两大块。左边主要为2的乘法口诀的编写过程，以及2的乘法口诀的展示，让学生能够一目了然。右边主要为“24”与“42”的乘法口诀的应用的呈现，主要突出不同式子运用相同乘法口诀的联系。8、 教学评价本次课程，我主要采取启发式教学，可以有效地激发学生的思维能力，引导学生积极、主动地思考、探索。师生相辅相成，共同完成教学。在教学过程中难免有一些不如意的地方，可能在乘法口诀的编写过程中，学生一开始会很感兴趣，后面就兴致缺缺。由于学生的差异性，