五年级下册unit4 partB.doc

Unit5 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit5【主 题】Whose dog is it?【课 时】第4课时：B Lets try. Lets talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Sam到陈杰家做客时所发生的问答，学习如何询问并回答某人正在做某事。三、学情分析在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，并在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，本节课将学习现在进行时的一般疑问句：询问并回答某人正在做某事。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Is he .? No, he isnt. Hes . 询问并回答某人正在做某事。五、教学重难点在情景中运用句型Is he .? No, he isnt. Hes . 询问并回答某人正在做某事。六、教学评价1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过活动“Role-play”、 “我是小小解说员”及“Look and say”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲Animals, animals are everywhere，学生跟唱。Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教师在课件上出示本部分的三幅图片，学生说说图中的小狗分别在哪里。(2) 教师简单介绍听力任务：根据录音选出正确的答案。(3) 教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确图片。教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 教师在课件上呈现本部分主情景图，引导学生猜测他们在谈论什么。教师在课件上呈现小狗Fido的图片，引导学生回答：Theyre talking about Chen Jies dog.(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： Where is Fido now? Is Fido drinking water? What is Fido doing? Can Sam take Fido to the park?Answers: Hes in the kitchen. No, he isnt. Hes eating. Yes, he can.(3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生跟读。(4) 教师逐一呈现Lets try中Fido的图片，与学生进行简单对话。T: What is he doing?S: T: Is he sleeping?S: 教师引导学生描述Fido正在做某事：Hes sleeping in the living room. Hes drinking water in the kitchen. Hes sitting in the bedroom.并引导学生跟读、感知现在进行时的表达。(5)教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. Role-play(1) 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；(2) 教师挑4组学生表演对话。2. 我是小小解说员教师出示一个奥运会集体项目的情境，如：足球比赛、游泳比赛等，让学生同桌两人一组，一人扮演解说员，一人扮演嘉宾，进行解说，如：S1: Who do you see?S2: I seeS1: What are they doing?S2: They are3. Look and say(1) 教师出示本部分的一幅图片，请一位学生站起来与自己示范对话。如：T: Is the dog eating?S: No, he isnt. He is(2) 学生同桌合作，选取图片，仿照示例进行对话，教师请两三对学生站起来呈现对话。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型“Hes/Shes/