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人教课标版五年级上册随文练笔案例改写古诗秋思教学设计张春娟 2013年12月 （一）练笔内容 ： 第二单元以 “思乡”为主题，本次练笔是学习古诗秋思，通过描写洛阳城中秋景萧条清冷，结合诗句所描写的情景，展开合理的联想，体会诗人的怀乡之情，完成练笔。（二）练笔点分析及达成目标： 1、理解古诗内容的同时，体会诗人思乡怀亲的真切心情。 2、能通过小练笔联系生活实际展开合理的想象，完成改写。（三）练笔指导过程一、调动情绪，形成理解1、读“秋”想画面板书“秋”字，（生读）；读着“秋”字，你眼前出现了什么画面，想到了什么？2、古人眼中的秋天在我们眼中，秋天带给我们的丰收的喜悦，但是在诗人张籍的眼中，却似乎很少有这份喜悦，现在让我们透过古诗去看看张籍眼中的秋天吧！二、 回顾课文，展开讨论1、诗人眼中的秋天是怎样一幅景象？（生答）：由萧瑟的秋风，枯败的草木，飘飞的落叶构成的一幅秋景图。2、给你怎样的感觉？（生答）：这萧条肃杀的秋景勾起多少游子的思乡情怀啊！三、读写结合，体悟深意1、你若是客居他乡的游子，此时此刻，面对此情此景，你想做什么？2、张籍面对此情此景又做了什么呢？我来问问诗人。看着学生，问：秋风乍起，你生答：欲作家书意万重。（23人）3、你想要家书中说些什么呢？快拿起你的笔，把你想说的话在家书中尽情倾述吧！指名说说家书的内容。情境导读：这也想说那也想问，想说的话太多太多，这就是欲作家书意万重。心中的牵挂太多太多，千言万语，千头万绪竟不知从何说起，这真是欲作家书意万重。一封家书承载了游子几多思念几多牵挂，这实在是欲作家书意万重。4、说不尽，又开封我是送信的使者，信给了我你就放心吧，我一定会尽快把信交到你的家人手中。什么？你要拿回去再看一遍？这是为什么？（生用自己的话回答再用诗句回答）5、古代的通讯不像现在这么便捷，客居他乡的游子与家人联系的唯一方式就是写信，而这承载着悠悠思乡情的家书不知要经过几多辗转，几多时日才能到达家人的手中。那么，家书在古代文人心目中的份量有多重啊！真是“家书抵万金” 。四、理顺想象线索，理清可写的几点内容：洛阳城里的秋天是怎样的一个景象？在这？张籍沉浸在一种怎样的情绪中。张籍可能会想些什么？信中对亲人说了什么话？送信时又是怎样的情景？张籍与邮差会说什么？邮差走后，张籍什么心情？五、激发情感落叶飘舞，秋霜凄冷，洛阳城中一片凋零的景象。萧瑟的秋风中，无人不感到深深的凉意。一个身影显得
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