《梦溪笔谈二则》第1课时教师版.doc

七年级语文导学案 编制：李爱红 审核：陈波 审批：殷翠云 时间：2011-11-23 编号：028二则导学案（教师版）第一课时【教学目标】1联系课文背景，了解我国北宋以前的科学成就。2掌握课文中常见的文言实词义，如“岁”“穰”等；常见的文言虚词用法，如“之”“以”等。3能根据文言文翻译方法独立翻译这篇课文。【教学重点】1规范准确地翻译这篇文章。2了解我国北宋以前的科学成就。【学法指导】文言实词词义探究方法：以旧解新，联系语境推测词义。【知识链接】关于作者及其梦溪笔谈在我国北宋时代，有一位政治家，同时又是一位博学多才、成就显著的科学家，他就是沈括(10311095)，字存中。他晚年所著的梦溪笔谈详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。梦溪笔谈不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。日本数学家三上义夫曾经说：沈括这样的人在全世界数学史上找不到，只有中国出了这么一个。英国著名科学史专家李约瑟博士称沈括的梦溪笔谈是中国科学史上的坐标。【自学导航】1以自己喜欢的方式读书，要求：读准字音、读清停顿、尽量读得通顺流畅。2.给加点的字注音。狗蝎 喙 大穰 钳 旬日 傍不肯 2合作学习：（1）先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。（2）与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。（3）小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。【合作探究】1解释重点实词：（1）方为秋田之害（正要）（的）（2）其喙有钳（它的）（3）则以钳搏之（就）（用）（代子方虫）（4）悉为两段 （全部、都）（5）旬日子方皆尽（十天）（6）岁以大穰（年成）（因为）（丰收）方法探究：以旧解新，联系语境推测。2.翻译句子：（1）庆州界生子方虫，方为秋田之害。庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。（2）则以钳搏之，悉为两段。（它们）就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。（3）旬日子方皆尽，岁以大穰。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。3. 本文虽短，但是含意很丰富，正可谓“言简意赅”。根据示例，说说你的发现。示例：文中“方为秋田之害”中的“方”字能否去掉？为什么？不能。因为此时子方虫还没有造成祸害，一个“方”字，正表现出子方虫即将造成危害的严峻形势。如果去掉意思就变了，就和英语中的将来时和完去时的区别一样。答案：（1）我们再来看看“忽有一虫生”的“忽”有何妙处？忽“字表明事出意外，不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。（2）还有一个字我们也要注意，就是“岁以大穰”的“以”字。这其实是个省略句，即“岁以（之）大穰”，意思是：年成因为（傍不肯消灭了子方虫）而获得大丰收。由此可见，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫的缘故，这就突出了“以虫治虫”的成功。【感悟收获】从学习过程，学习内容等方面说说，学习本文，给我们哪些启示呢？学习过程：文言的实词、虚词义在积累中可探寻以旧引新，结合语境推测语义的方法来提高学习效率。文言句翻译要遵循翻译的规则才能保证规范、准确。学习内容：我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境。比如，今年内蒙地区利用鸡来灭蝗虫就是一个极好的事例。等等【巩固练习】1.解释下列文言词。方为秋田之害（的）则以钳搏之（代子方虫）其虫旧曾有之（音节助词，无义 ）土人谓之“傍不肯”（指傍不肯）是吾剑之所从坠（ 主谓之间）至之市（到去）方为秋田之害（正要）方出神（正在）则以钳搏之（用） 岁以大穰（因为）何不试之以足（用）以丛草为林（把）其喙有钳（它的） 其虫旧曾有之（这种） 遽契其舟（那）其剑自舟中坠于水（ 他的）2. 翻译句子：（1）忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；（2）旬日子方皆尽，岁以大穰。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。【能力提升】阅读下列文言文，回答相关问题：广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家买蚁于人，遂有收蚁而贩者。用猪羊脬（po ，膀胱）盛脂其中，张口置蚁穴旁，俟（s，等待）蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。1.解释下列加点词语：民多种柑橘以图利 损失其实 故园户之家买蚁于人 则持之而去 2.翻译句子：惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家买蚁于人，遂有收蚁而贩者。3