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胶南市王台镇中心中学 八 年级 语文导学案 班级： 姓名：课题生物入侵者时间2010年12月21日编制于兆玲审核张淑慧总第 2 课时学 习 内 容学习随记【学习目标】1了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；2理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。3分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。4了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。【学习重点】理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。【背景资料】据国家环保总局公布的数字，目前已有16种外来物种在我国形成危害，造成的农林业直接经济损失每年已达574亿元。根据国家林业局的调查，迄今为止，我国已发现外来有害物种107种，外来害虫32种，外来病原菌23种，这些有害外来物种已经入侵了我国大多数生态系统，成为我国可持续发展的心腹之患。因此，普及生物入侵的有关知识，加强防范意识尤为重要。学习过程一、 导入新课。二、 自学自测。1、 加点的字注音：藩篱（ ） 归咎（ ） 繁衍（ ）厄运（ ）在劫难逃（ ） 五彩斑斓（）无动于衷（）、解词：物竞天择 啸聚山林 无动于衷 束手无策 在劫难逃 三、 整体感知。1、读课文，整体把握课文内容，完成下列填空。这篇事理说明文科学解释了（ ）的概念，即课文说明对象是（），并介绍了它的（）、形成生物入侵增多的（ ）和途径以及人们对它的两种不同（ ），告诫人们应该提高警惕，加强防范措施。2、 再读课文，理清课文的思路。第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5） 第四部分（6-7） 第五部分（8） 3、说明顺序：提出问题-分析问题-解决问题（ 顺序）四、 研读赏析。细读课文，完成下列问题。1、 什么叫做“生物入侵者”？ 生物入侵者有哪些危害？ 2、为了说明生物入侵者带来的危害，作者举了哪些例子？ 3、生物入侵的途径是什么？ 4、生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?作者倾向于哪一种？你又赞同哪一种呢？ 5、文章运用那些说明方法做到将说明对象介绍的更准确、更具体、更形象生动的？试从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。 五、拓展延伸（各抒己见）。1、在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”两个条件。生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。结合现实生活，谈一谈你对“物竞天择”“适者生存”的理解。 2、 你还知道有哪些
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