《慈母情深》教学设计2.doc

慈母情深教学设计教学目标1认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情了朗读课文，重点诵读文中描写母亲言行的句段，感受作者潜词造句的精妙。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良。一、小诗，激发情感1、诗，教师配乐诵读。您是一棵大树/春天 倚着您幻想/夏天 倚着您繁荣/秋天 倚着您成熟/冬天 倚着您深思/您那高大宽广的树冠/使田野永不荒芜/您给予了我生命/您是抚育我成长的土地。2、教师深情述说：知道这棵大树是谁吗？她就是世界上最爱你的人母亲。今天，就让我们走进当代作家梁晓声的童年，去认识一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。二、初读课文，整体感知1.读课题：大家注意“深”字的读法，2.带着感情，再次读题目师：你们知道了什么？还想知道什么？3.检查预习情况：请大家带着刚才的问题做一张练习填空。我一直想买一本青年近卫军，想得整天（失魂落魄），我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋 ）。我发现母亲及其瘦弱，当知道我想买书时，母亲用（龟裂）的手把钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。三、研读课文，感悟深情 1.请学生读刚才这段文字。孩子们，我想这本书想得（ ）。谁能说说失魂落魄是什么样子？2.教师引导读“龟裂”并引导理解（1）学生读“龟裂” （2）师：谁见过龟裂的手？（出示课件）3.指导“攥”字的写法师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。对是“攥”字。请大家拿起手，用食指书写。（出示课件）师：记住的同学请把手攥紧。4.再次齐读这段话。师：鼻子一酸是什么感觉？（学生汇报）5.师：不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（学生答高兴）。而我却“鼻子一酸”？6.为什么呀？（让学生打开课文，静静默读，哪些句子令我鼻子一酸，用笔划下来。）7.师：刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请XX来读你划的那句。 出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（1）读。（2）什么叫“震耳欲聋”？“欲”什么意思？（将要、快要）（3）想想应该怎么读？8.师：“震耳欲聋”你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来）把你们的感受送到字里行间去。再读9.师：这“震耳欲聋”停止过吗？（生答：没有）找出依据？大声的说出；母亲大声的问；喊道;10.师：一次又一次的大声提醒我的母亲再怎样的环境里工作？我再次读：七八十台缝纫 而这只是今天这一刻，昨天母亲是在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫明天母亲又将在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫去年母亲是在怎么样的环境中工作的读：七八十台缝纫设想：明年、后年、再后年，母亲又将在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫11.师：孩子们，看到母亲在这样的环境中工作，你有什么滋味？（难受； 心酸；感动）12.师：为了表达慈母情深，这些句子能少吗？这大声喊能少吗？还有那些地方，那些句子让我鼻子一酸？（学生汇报并出示）（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲师：这句话有什么特别的吗？（里面连续用了三个“我的母亲”。）生：我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了。我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我师：对比着读，比较两句，第一句有什么感觉？（强调； 感情深； 奇怪）师：让学生放慢速度读。师：让学生闭上眼睛，师感情朗读（“背”的部分），问：你们看到了什么？（一个瘦弱的背，疲惫的背，一个饱经风霜的母亲的背。）师：在我的记忆里，母亲的背不是这样的？是怎么样的？（挺拔的；健康的）师：闭上眼睛，继续读，（教师读脸的部分）睁开眼，你们看到母亲怎么样的脸？生：布满汗珠的脸；疲惫不堪的脸师：孩子们，这不是我母亲的脸，在我的印象中，我母亲的脸应该是怎么样的？（光彩照人；光洁鲜亮）师：闭上眼睛，（师读眼睛部分），孩子门，你们看到了目前怎么样的眼？（无情的眼；充满血丝的眼）师：孩子们，这不是我印象中母亲的眼，我母亲的眼应该是？（炯炯有神；水灵灵）师：然而光彩照人的脸，挺拔的的背，炯炯有神的眼我再也没有看到了，却看到了，读（这段话先师读我的母亲，生读其他；再调换，生读我的母亲，）师：作为儿子，不禁要问：母亲呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的脸到哪里去了？（被繁忙的工作夺去了。）师：看到母亲这样，你作为儿子，怎么能不鼻子一酸？再读（配音烛光里的妈妈读） 为了表达慈母情深，这个句子能少吗？师：还有哪里，令我鼻子一酸？（2）：母亲说完，立刻有坐了下去，立刻又有弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻有陷入了忙碌师：刚才我们用的是慢镜头，现在我们来用快镜头。请一位同学来读。师：好，很好，一口气读完了，为什么呀？（因为母亲工作很忙碌。）师：这里用了四个“立刻” ，是什么意思？给它找个近义词。师：作者为什么要用四个“立刻”。（母亲工作节奏快。）师：再读，体会一种什么感觉？什么气势？（抓住一切时间工作，挣钱。）师：母亲，你已经干不动了，为什么还要拼着老命工作？请大家带着感情齐读。为了表达慈母情深，这句话能少吗？ 师：母亲是在那样的环境下工作，那样辛苦的挣钱，而当我向母亲要钱买书时，母亲是怎么说？怎么做？出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”师：哪个字最重要？母亲是怎么样的“塞”？（1：迫不及待的。2：毫不犹豫的塞。3：不假思索的塞。）师：是啊，母亲是想让我多看书。师：带上刚才的感觉在来读这个句子。师：这哪里是钱呀（是爱.是希望.是心血.是汗水.是劳累.是生命.是情）师：这一切的一切，汇成了四个字“慈母情深”，孩子们，这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥着钱，分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、情）。攥者母亲的博大情深。 我会在心里一遍一遍对母亲说： （请课后大家把想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔） 要求：至少用到四个“母亲”这个