《找规律》教学设计.doc

小学二年级数学下册找规律教学设计土黄小学：文应梅教学目标：知识与技能：使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。过程与方法：让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观：通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律。教学设计思路：1.“看规律”，从小动物运动会导入，充分观察，充分交流，充分评价。2.“识规律”，感悟图形排列特征。3.“做规律”，用规律知识创造生活美。4.“赏规律”，感受有规律图形的审美价值。教学准备：课件、投影仪、贴纸、红、蓝彩色笔、水果图、正方形、星形、圆形若干。教学过程：一、 复习旧知引入：师：同学们会唱新年歌吗？（学生唱新年好）师：过新年的时候，同学们都穿新衣，新鞋，家家户户的门前都挂着一个个大灯笼。（出示灯笼图）像灯笼这样按照一定的顺序重复排列就是一种规律。这节课我们就一起去找规律。（板书：找规律）二、探索规律：动物园在开运动会，小熊、兔子、猴子、青蛙都来参加了出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子1 猜一猜。请大家仔细观察，它们的排列有什么规律？按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它们又该怎样排列。如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的？2 摆一摆这是第一组图形,这是第二组图形,这是第三组,能按照规律摆出第四组图形吗？（拿出学具自己动手摆一摆.谁愿到前面来摆）由学生来摆一摆，说出为什么要这样摆？3排一排。下面老师想请四位同学上来做一个排队游戏。 谁发现了他们的排列有什么规律？ 如果让X X同学（排第二）排第一呢？按照我们今天学的规律，该怎么办？如果让X X同学（排第三）排第一呢？你们四个自己排一排。大家说他们排的对吗？你们真棒，一下子就排对了。三、运用规律1、欣赏主题图，感知规律 。（出示教科书第115页墙面图、地面图）师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？2、合作交流，探索规律。学生交流，让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1） 从看的方向不同来寻找规律（2） 从图形的不同来寻找规律（3） 从图形的排列来寻找规律3、 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。师：小东非常感谢同学们帮他找到了他家墙面、地面装饰的规律，他邀请大家和他一起摆卡片，你们愿意吗？4、 出示摆一摆。、 让学生小组交流讨论，尝试动手摆一摆。5、 请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1） 它们全是四种图形组成的（2） 从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形 如此循环排列。（3） 看成动态的就是图在向前一格一格地移动。四、欣赏规律，体会数学之美生活中还有许多有规律的事物，我们一起来欣赏吧。五、联系生活，创造规律 今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题，同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案!出示一张正方形的卡片，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这张卡片设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，看谁设计的图案最漂亮。学生活动，教师巡视指导。六、展示作品，互