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认识常见的结构教案 认识常见的结构（第一课时）一、教学目标分析 1从广义上了解结构的含义。 2能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构。 3展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，培养学生的感性认识。 4能够说明三种结构类型的各自特点。二、教学内容分析 本课时使用的是苏教版教材，是技术与设计2第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。 1本课时要通过讲解列举关于自然界、技术领域和社会领域等各方面的结构例子，并对结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。 2本课时还要通过总结自然界、技术领域和社会领域等各方面的结构例子，来归纳三类结构类型的特点。 3本课时意在培养学生对身边存在结构的感性认识，留意身边的各式各样的结构，培养学生设计过程中的一个重要的设计思想结构理念，通过讲解自然界中形形色色的结构给学生无限的创造灵感和启示。 教学重点：结构的含义（能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的结构）教学难点：结构的类型（能够从结构本身外形和受力的角度来分析结构的特点）三、学生学习状态分析 学生对身边存在结构有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，但是不能准确把握结构的定义。此外，学生不能准确地区分三类结构类型，特别是壳体结构的特点。四、教学策略兴趣是学习最好的动力。从身边常见的结构开始,通过学生熟悉的事例, 培养学生的学习兴趣。（一）教法在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。并及时让学生自主总结和归纳。（二）学法鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。五、教学过程 一、导入 二、新课 三、小结 （一）课程导入四种重要的设计思想从产品设计的角度对通用技术必修2 作简要的介绍，并联系技术与设计1来谈谈产品设计中要掌握的四种重要的设计思想：结构、流程、系统和控制。（二）无处不在的结构 1、放映自然界存在的各式各样的结构，如蜂窝、蜘蛛网、大树等结构。引导思考：世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。 2、展示技术领域存在的各种结构，让学生思考：这些结构的优点在哪里？他们与自然界存在的结构有何相似之处。让学生阅读案例：苍耳子与尼龙搭扣；鸟与飞机；鹰眼与导弹跟踪系统。 3、讲解社会领域存在的结构比如：本章书的内容结构 4、让学生归纳结构概念： 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构不仅在自然界中存在；技术领域也存在结构（人类自己创造的结构）；社会领域也普遍存在结构现象。（三）结构的类型我们知道生活中的结构是千奇百态的，根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构。 1实体结构通常是指结构体本身是实心的结构。其受力特点是外力分布在整个体积中， 如墙壁、柱子、实心球等等。（结合图片举例分析、利用实体泡沫演示）。 2框架结构通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是支撑空间却不充满空间，如窗户、画框、房子的架构等等。（结合图片举例分析、利用框架泡沫演示）。 3壳体结构壳体结构通常是指层状的结构。其受力特点是，外力作用在结构体的表面上，如头盔、汽车飞机的外壳等等。（结合图片举例分析）。 在生产和生活实际中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成的。总结三类结构的各自特点 支撑部分空间，分布在部分体积中（四）总结 1、无处不在的结构 2、结构的类型 （五）思考练习：当出现交通事故时，摩托车手的头盔是如何避免外力对头骨的撞击的？汽车的安全气囊又是如何保护驾驭员的？参考：摩托车手头盔的某一部位受到一个大的撞击力，由于头盔的壳体结构，使得所受力迅速分布到其表面，形成整个头盔表面均匀受力，而不是某一点受很大的力 当汽车前端发生强烈碰撞时，安全气囊就会瞬间从汽车方向盘内弹出来，垫在方向盘与驾驭者之间，防止驾驭者的头部和胸部撞击到方向盘或仪表板等硬物上。除了驾驭员侧有安全气囊外，有些汽车前排也安装乘客用的安全气囊 2-3分钟 欣赏结构图片，激发学生兴趣； 12-15分钟 总结加深学生的系统性理解 15-18分钟 实体结构容易理解，可以点到为止 通过具体事例加以说明 总结加深学生的系统性理解 练习加以巩固 3-5分钟 本部分是课堂的机动部分，按照实际的教学时间合理安排，可作为课堂作业 六、教学反思 本课时对苏教版教材的内容编排加以调整，按照我们日常的思维习惯，教