人教版五年级上册26《开国大典》导学案.doc

新课标人教版小学语文五年级（上册）导学案语文 学科 五 年级 1 班 王艳萍 编写 审核 辅备人：26 开国大典（第一课时）【教学目标】1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、提高阅读的速度和水平，理解课文内容。【重点难点】从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。教学过程教学内容教学方式教学手段知识链接中国人民政治协商会议简称政协，它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。1949年9月举行了第一次全体会议，代行全国人民代表大会职权，制订了具有临时宪法性质的中国人民政治协商会议共同纲领和其他法律制度，选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府，宣告了中华人民共和国的成立。1949年10月1日，这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们祖国的生日。从这一天起，在中国共产党领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，翻身解放，当家作了主人，过上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定为国庆节。54门大炮齐发，一共28响54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。54个是根据当时的统计数字)，28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年（中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程）。自主阅读多媒体独学预习 1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、自己读课文，划出本课生字词，多读几遍，达到读准读熟的标准。典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升3、理解词语。擎 瞻仰 肃立 4、用“”给正下列加线的字选择正确的读音。直奔会场（bn bn） 旗杆（gn gn） 首都（d du） 排山倒海（do do） 外宾（bn bng） 擎着（qn qng）独学互查抽查多媒体（抽查）合作交流1、想想课文是按什么顺序描写的？主要讲了一件什么事？ 2、快速默读课文，思考课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（重点写了什么？）标注资料卡实物投影多媒体反馈总结课堂检测一、填空：本文讲的是（ ）年（ ）月（ ）日，在（ ）举行了（ ）。二、根据词语意思，用“_”画出正确字。（竟竞）争（宣宜）读（再在）现（连联）欢事（绩迹）（捡检）阅提问口述课后学案课堂小结四、我的收获： 小组讨论口述知识延伸看看有关开国大典的影视图片资料。反思：安全教育：1、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；2、不穿越、攀爬、倚坐道口护拦。3、不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。4、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。新课标人教版小学语文五年级（上册）导学案语文 学科 五 年级 1 班 王艳萍 编写 审核 辅备人：26 开国大典（第二课时）【教学目标】1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。3、我能学习场面描写的方法。4、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。【重点难点】学习场面描写的方法。教学过程教学内容教学方式教学手段知识链接关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。自主阅读多媒体独学预习一、预习导学（课外） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。3、学习场面描写的方法。独学互查抽查多媒体（抽查）合作交流展示1、默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么2、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。3、交流场面描写的写作方法。标注资料卡实物投影口述多媒体反馈总结课堂检测1、摘抄你喜欢的好词佳句。 2、熟读并背诵第七自然段提问口述课后学案课堂小结四、我的收获： 小组讨论口述知识延伸找找有关场面描写的文章、学习场面描写的方法。积累