潘松娟Easter Party教学设计.doc

PEP BOOK 6 Unit 3 Read and writeEaster Party新兴县实验小学 潘松娟 PEP BOOK 6 Unit 3 Read and write Easter Party 一、教学设计（一） 教学目标1 语言知识(1)能掌握本课新短语：play many games, roll Easter eggs, look for eggs, eat chocolate eggs.(2)能运用I/We will . 进行说句和写句。(3)能掌握邀请函的书写格式。2. 语言技能(1)能在日常生活中熟练运用I/We will . 进行造句。(2)能模仿课文写邀请函。3文化意识 学生能简单了解复活节的由来以及与复活节有关的活动和东西。4 情感态度 注重文化意识，让学生了解中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语言实践的积极性。5. 学习策略 主要运用自主学习的策略，核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。自主学习的教学策略的具体形式虽然是多种多样的，但始终有一条主线贯穿这就是“自主学习、自我检测、自动评价”。（二）教学内容分析1教材内容的地位、作用与意义本节课所教授的是人民教育出版社出版的英语PEP（三年级起点）第六册Unit 3 Read and write Easter Party，讲述的是复活节要到了，Wu Yifan写了一封邀请函，邀请大家去他家参加复活节聚会。这节课是这个单元的一节读写课，前面四个课时已经学过12个月份的单词和各种中西方的节日，本课时训练学生综合运用本单元的核心词句。这节课主要操练核心句型I/We will . ，并在此基础上，根据所设定的情景，写出含有核心句型的句子。通过使用多媒体课件、创设真实情景、灵活运用iPad和网络等信息技术的方法，有效地帮助学生读懂请柬，完成读后选择、判断和写句的活动，还教给了学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养了学生的阅读能力。本课在本单元中起着巩固强化的作用。2 教材的编排特点、重点和难点PEP新版的教材设计更注重前后知识的贯穿和书体的整体性和功能性。新教材在学习新知识的同时也在复习旧知识，利用话题把新知和旧知练习起来，不仅仅是为学习某一个知识点而设计。本节读写课就运用了复活节把月份和在复活节所做的活动贯穿起来，让学生自如的围绕谈论，在语境中运用知识。 本课时的重点是阅读并理解该请柬，掌握句型I/We will的用法并学会写请柬；难点是对请柬中重难点词句的理解，掌握一定的阅读技巧并在实际情境中运用。（三）教学对象分析1学生已有知识和经验本节课的学生是五年级的学生，学生在本单元已经学了12个月份和一些重要的节日及活动。学生对本国的节日和活动很熟悉，但是对西方的重要节日了解不多，例如复活节、感恩节和圣诞节等。2 学生学习方法和技巧 (1)自主学习法：学生围绕主题，在老师的引导下，学生自主思考，独立探索。在小组的协助中，充分调动了学生的积极性、主动性，培养了学生自己的自信力、观察力、持久力、记忆力、理解力和创造力。 (2)问题学习法：在阅读过程中，带着问题去看短文，有利于集中注意力，目的明确。强调了有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。 (3)合作学习法：小组合作令各个小组成员在小组长的带领下，互帮互助、互相促进、互相学习。有利于增强人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达。 (4)预习学习法：课前预习的好，让同学们带着问题进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。预习好的学生不仅掌握了学习的主动权，提高了课堂学习的效率，还加深了对所学知识的理解，更培养了自学能力。3 学生个性发展和群体提高 五年级的学生的自我意识强，注意力的集中有所提高，他们的竞争意识强，敬佩优秀的同学。我们现在是大班授课制，学生个性和英语水平差异较大，所以本人根据学生的特点，设计的教学内容有梯度，由浅入深。既照顾到了不同层次的学生，又使优秀的学生能得到锻炼和发展。（四）教学策略与过程1教学设计思路本节课的设计都是以节日为主线索，首先让学生看影片简单了解复活节，其次引入到本课新短语的学习，再次进行本课阅读的环节，包括pre-reading, while-reading和post-reading，然后进行一个小练笔，接着进入本节课的重点环节：设计海报，最后选出最喜欢的海报。整节课的设计都是环环相扣，由浅入深，层层递进。2教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）Step I. Warming-up and Review1.Greeting.2.Sing a song: Easter Songs For Children （设计意图：学生在欢快动听的旋律中，能够更快地进入课堂，让学生转化英语思维，为他们主动参与整个学习过程做好准备。）3.Sing and guess: (1)Happy New Year, Happy New Year. (2)明月几时有，把酒问青天 (3)迎春花开 (4)Jingle bell, Jingle bell. （设计意图：根据歌曲猜节日，能让学生复习我们之前所学过的一些节日，并让学生感受到浓浓的节日氛围，开动学生的脑筋，吸引学生的兴趣。）4. Group work: Check the answers on the preview sheet.（设计意图：小组合作检查预习单，培养学生自学能力，养成主动学习的好习惯。还能让学生为新的学习做好准备，不是空着脑袋进入课堂。）Step II. Presentation一、Pre-reading1.Know more about Easter Day(1)Watch a video about Easter.（设计意图：由于本课内容较少只介绍了复活节的基本信息，作为西方一个重大的节日，还有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，开阔了眼界，更容易激发学生的学习兴趣。）(2)Choose the right answers. Easter Day is a festival about_. A. eggs, rabbit, candies B. eggs, dog, cakes Easter Day is in_. A. winter B. Spring People usually have an_on Easter Day. A. Easter party B. birthday party（设计意图：问题的设置让学生初步了解复活节，为下一步学习新内容做好准备。）(3)Check the answers.2.Be a teacher, teach the new phrases to the Ss. What will we do at the Easter party? We will .(1) play many games A student teaches: play many games, and then all the others follow him/her.(2) roll Easter eggs Teacher teaches the word: roll. go - o - l - oll - r - roll A student teaches: roll Easter eggs, and then all the others follow him/her.(3) look for eggs A student teaches: look for eggs, and then all the others follow him/her.(4) eat chocolate eggs A student teaches: eat chocolate eggs, and then all the others follow him/her.(5) meet the Easter Bunny Teacher teach the word: Bunny sunny - funny - bunny A student teaches: meet the Easter Bunny, and then all the others follow him/her.（设计意图：根据小学生爱表现、喜欢表扬的特点，设置了争当小老师环节。旨在培养学生自觉主动学习的能力，把要我学变为我要学。还运用了自然拼读法（Phonics）进行单词教学，将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来。帮助学生树立学习英语的自信，增强学习兴趣。） 3.Game: Little train（设计意图：巧用游戏，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。）4. When is Easter Day this year？（设计意图：结合学生的生活实际，让学生了解今年复活节的时间。）二、While-reading1.The first reading.Read the passage silently , and then choose the right answers.This passage is an_. A. email B. invitation(邀请函).The party is at_home. A. Robots B. Wu Yifans.Easter Bunny is a _. A. rabbit B. dog.We will eat_on Easter party. A. chocolate eggs. B. chicken（设计意图：第一次阅读，让学生初步感知课文。帮助学生在有限的时间内迅速了解课文的大致内容，得到对这封邀请函的粗略印象。）2. The second reading. Read the passage in groups, and then tick or cross. ( ) The Easter party is on March 23rd. ( ) The party will start at 7 p.m. ( ) Youll play ping-pong at the party. ( ) Youll eat a birthday cake at the party.（设计意图：第二次阅读，各小组在组长带领下分小组有感情地朗读课文。并让学生带着问题再读文章，学生就会做到心中有数，有目的地在文章中查阅到所需的信息，快速地解决问题，然后再去仔细阅读文章彻底理解课文。这有利于提高学生的阅读能力。）3. The third reading. Answer the questions: When is the Easter party? Where do they have the party? What will they do at the party?（设计意图：考查了学生的读写能力。本练习的关键是训练学生本节课所学的知识，让学生以回答句子的方式输出知识的同时提高写作能力。）4. Explain the difficulties：RSVP 三、Post-reading1.Write to Wu Yifan with iPad. （设计意图：结合了学生的实际情况，让学生根据小组讨论的意见是否决定去参加复活节的派对，写一封信告诉吴一凡。让学生在正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想。还能让学生结合实际把知识进行整合，融会贯通。）2. Group work: Talk about your favourite festival（设计意图：结合每个学生的实际情况，说说自己喜欢的节日，并讨论出小组成员最喜欢的一个节日，为下一步作铺垫。）Step III. Design your poster 1. Design your poster in groups.（设计意图：经过前面一系列环节的知识输入以后，学生已经具备了足够的知识可以进行说和写的输出。本环节将教材和实际充分结合，首先让学生讨论自己小组最喜欢的节日，然后小组完成海报。有利于学生在小组中交流，学习，取长补短，也能存同去异。既可以巩固本单元和本节课所学的重点知识，又可以很好地锻炼学生说和写的能力。）2. Read the posters and find out which one you want to go.（设计意图：学生欣赏各小组的海报，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，让学生能向优秀的小组学习。）3. (1) Choose your favourite poster. (2) The result of the survey.（设计意图：运用信息技术，课堂上学生用iPad现场扫描二维码，可以直观具体地了解到学生最喜欢的海报。无形中把学习的主动权交给了学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性。这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高学习效率。）Step IV. Homework Lets design a poster for our mum.（设计意图：引导学生要勇敢向妈妈表达自己对她的