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文档简介

观察动物细胞教学设计1. 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2. 提高制作以及观察临时装片 的技能。 3. 设计实验、改革实验，开发 自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。设计实验、改革实验，开发自己的创 新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较 动植物细胞的相 同点和不同点；提高实验能力和观察能力。1. 制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）2. 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；3. 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。学生预习和分组实验；3H铅笔，绘 图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。教师生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为15），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清 水，琼 脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范 镜。温故知新 提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有 什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑承前启后，知识导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。 出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？示范取材部位。设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。参与引导帮助调查观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。巡视提示参与观察 感知动物（人）细 胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。讨论归纳总结：比较、归纳、描述 指导、提示、评价出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞引导、总结 策略：按照书中方法分组制作。策略：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 协助完成。策略：引导设想，使制作简单化，且仍
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