二上28、29课导学案.doc

东城第一小学语文二年级上册导学案年月日 备课组长签字： 主管领导签字：编号： yw4117课题28 浅水洼里的小鱼课型阅读课本周行为训练重点品读与讨论相结合主备人王素芳复备人审核人班级二年级 班组名姓名学习目标1、我能认识7个生字，会写8个生字。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、我要进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。重难点预测1.朗读第一自然段，体会小鱼的可怜。2.通过小男孩的语言和动作体会他救鱼时的执着与专注。 课前准备课件学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。 1、认识大屏幕中的词语。2、我会辨字组词。乎（ ）至（ ）腰（ ）捡（ ）呼（ ）到（ ）要（ ）脸（ ） 自我评价：A B C三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，互相交流自己对课文的理解，完成课文的思路图。 我看见许多小鱼被困在（ ）里。用不了多久，它们都会（ ）。一个小男孩不停地（ ）小鱼，用力地把它们（ ）。 同伴评价：A B C一、 点燃激情，预习检测。（一）同学们，小鱼的家在哪里呀？小鱼如果离开了自己的家会怎样呢？（板书课题：浅水洼里的小鱼）齐读课题，提问：看到课文题目，你想到了什么？（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成文章梗概的填空（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。 学生学习过程 教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。 4、汇报展示1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）2、读第一自然段，谈谈体会到了什么，从哪些语句体会到的？读出同情的语气。（2分）3、读第二至第六自然段，画出描写小男孩动作、语言的词句，再分角色朗读和表演，说说体会到了什么。（3分）4、小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？（4分）5、“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？6、学完课文，你有什么想法？说说你的心里话。 小组评价：A B C五、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。六、达标测评，学以致用。完成小册的练习。自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C四、振奋精神，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。六、绽放才能，检测评价七、评价总结，促进发展。读课后资料袋的内容。板书设计28 浅水洼里的小鱼小鱼被困：回不了大海男孩救鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎） 保护动物 珍爱生命课后反思东城第一小学语文二年级上册导学案年月日 备课组长签字： 主管领导签字：编号： yw2118课题29 父亲和鸟课型阅读课本周行为训练重点学会互动交流主备人王素芳复备人审核人班级二年级 班组名姓名学习目标1、我能认识7个生字，会写8个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、我能主动积累课文中的优美词句，能用“我会读”中的词语说句子。重难点预测重点：识字学词，正确书写生字。难点：理解课文内容，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。课前准备课件学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检查生字和认读。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。1、认识大屏幕中的生字、词语。（多媒体）2、我能把字写正确、写漂亮。“并”的第四笔横、“喜”的第九笔横、“重”的第二笔横都写得比较（ ），“群”的第二笔横右边要（ ），“刻”的第四笔是（ ）。“夜”是（ ）结构。 3、我会辨字组词 孩（ ） 轻（ ） 该（ ） 经（ ） 刻（ ） 径（ ）自我评价：A B C三、自主学习，整体感知。课文通篇是“我”和“父亲”关于（ ）的对话，从“父亲”的话语中我发现，他通过看动静、（ ）就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候（ ），什么时候最容易受到伤害。同伴评价：A B C一、 点燃激情，预习检测。（一）小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事（板书课题）。（二）看到课题，你有什么疑问？（三）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生活动过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。 4、汇报展示1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）2、教师范读课文，学生认真听，体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3、各小组分角色朗读课文，体会“父亲”深沉的爱和“我的天真。4、再读课文，思考：（1）从哪些地方知道父亲对鸟很了解？（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（3）如果父亲是猎人，会怎样？ 小组评价：A B C五、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。六、达标测评，学以致用。完成小册练习。自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C四、振奋精神，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展