低年级实践修改计划.doc

林祥谦学校20132014学年度低年组“综合实践活动日”工作方案综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。一、活动目标通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。2、热爱祖国弘扬和平友好，拼搏向上的探究精神。3、强化学生的环保意识和人文意识。4、进一步提高学生整理信息，创造性的运用各科知识节决问题的能力。5、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。6、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以恒的品质二、组织领导建立学校“综合实践活动日”活动管理领导小组和骨干教师核心小组，并明确各组工作职责。活动领导小组：组 长：余晓敏组 员：王汉红、沈小莉、肖璇三、活动主题：研究中学习 快乐中实践低年段：我们有一双小巧手培养学生动手能力四、活动时间安排：每周四（下午）分两部分：（1）第一节、统一安排综合学科课程（不包括阅读、作文、口语交际、写字、数学、英语、体育、班队会）。（2）第二节课为课外活动时间。五、实施阶段第一阶段：（2013年6月）学习江岸区教育局关于在全区小学开展“综合实践活动日”工作指导意见（试行稿），拟定年段“综合实践活动日”工作方案。第二阶段：（2013年7月8月）年组统筹规划，“综合实践活动日”课程安排到位，管理分工到位，老师到位，拟定班级活动计划。六、具体措施1、构建出“以研究性学习为核心，以劳动与技术教育主要活动形式”的低年段综合实践活动基本模式。2、充分利用综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。3、本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划。七、活动评价1、学生的评价（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。（2）评价主体：教师、学生、家长等。（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。（每月进行一次作品展，激发学生的潜力。）（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。2、教师的评价（1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。（2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合。综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才七、工作安排：9月： 纸扇子让夏天有点凉意纸工小钢琴纸工鱼10月：纸工小狗