信息技术融入教学.docx

信息技术融入教学在多媒体网络环境中开展的开放式教学,充分发挥了现代教育技术在教学中的作用。在教材方面,基于课本但不局限于课本;在教学活动的时间和空间方面,不局限于课堂教学,延伸到课外的社会实践活动。学生的学习在多媒体网络环境下,有了更充分动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间,从而实现了英语教育的目的。当然,运用现代教育技术,发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统的教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。信息技术具有较强的集成性、交互性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的可以选择的功能,同时提供随时的学习结果验证,学习信息的及时反馈和可选择进行的学习路径,从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。而教师这时充当一个领路人及指导者的角色,把学生放在主体地位,这样可以使学生在学习的过程中,充分调动他们的感官,激发他们学习的积极性,从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥,使学生在有限的课堂上进行量多质优的听、说、读、写综合训练,在获得英语基础知识的同时,语言基本技能也得到训练,直接用英语思考和表达的能力得到培养。图形不是语言,但比语言更直观和形象,比语言包容的信息量更大。动画比图形更先进,利用文字闪动,图像缩放与移动,颜色变换等手段,不仅容量大,速度更快,效果也更好,加大了教学密度,提高了教学效率。例如:在教学词汇时,有些东西学生都没见过,学起来枯燥,难以记住。课前我寻找这些单词的图片,用photoshop的工具处理,以动画形式设置在图画中并配有单词发音。点击图中设有单词的动画,让学生看图片读记单词。有趣的画面,难忘的镜头吸引了学生的注意力,加深了他们对单词的印象,大大提高了学习效率。将多媒体运用在教学上,可以有效地扩大学生实践量,节省教学时间,真正实现精讲多练,确保教学质量的不断提高。英语是一门实践性很强的学科,没有大量的语言实践,提高运用语言的能力就成为一句空话。运用现代教育技术,教师可以缩短教学时间,教学中复杂的图形、文字,可事先制成教育软件,在授课时教师边教边讲,由浅入深,循序渐进地加快学生感知的进程。使学生多种感官参与学习,提高学习效率,达到教学效果。另外,运用现代教育技术,节省许多板书和讲解的时间,从而加大教学容量,加快教学进度,使教学得到进一步优化,教学质量得以提高。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授,大信息量的优化处理,大大提高课堂效率。在传统的教学过程中,学生们面对的只是一个黑板,由于受到现场的限制,知识重点难点往往不易解决。现代计算机技术图形处理的能力很高超,把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍,在计算机的作用下被化解了,消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决。例如:在教unit 4 where is your backpack时,学生需要掌握there be介词 in、between、behind、above、under、next to、on的用法。这是一个教学重点,对于初一的学生来说又是一个学习难点,难以把握。教学中我把房间的家具设计为动画内容,采用空投效果,配上录音,点击鼠标,一个一个画面伴随着录音空投到房间的具体位置,同时图面上标上单词,形象直观,使人容易接受。学习兴趣是学生学习活动的内驱力,它是学生主动获取知识,积极思维的高效催化剂。在英语课堂教学中,利用计算机多媒体技术,通过联系生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例,图文并茂,形象生动地创设优美的情景,做到有物有意,使学生置身其中,使课堂由静变动,能尽快把学生带入情境中进行教学,激发学生的兴趣。这样有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。例如:我在教人教版第八单元,学习食物和饮料这一课,我利用powerpoint 制成各种各样的图片,像bread、meat、cake、coffee、rice、noodles、dumplings画面一出现,各种事物栩栩如生,如真实的一样,能立刻活跃学生的思维,充分调动