《江南》教学设计.doc

江南教学设计一、 复习导入小朋友们，上节课，我们认识了长江下游以南一个美丽的地方，那里有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。你知道这个地方叫什么吗？（江南）谁来美美地跟它打个招呼?(个别读、齐读“江南”，随机正音)二、看图说话。有位画家把他夏天乘船来到江南水乡的荷花塘所看到的都画了下来，请小朋友们把书本打开，看看他都画了些什么。（指导看图）。1、小朋友，你们看图上画了些什么？（图上画了一个美丽的姑娘坐在船上看荷花。我看到图上有绿绿的荷叶，真美！我知道一个小姑娘在河边看荷花，她觉得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。三、自读课文质疑问难（古人把采莲的情景编成了一首歌，你们想听吗?）1、配乐朗涌课文2、师：小朋友，你们欣赏了图和诗，你能用自己的话来夸夸江南吗？师：这么美的诗，你们想美美地读一读吗？（学生开始读课文）。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通诗句。(2)遇到不理解的地方十了个“?”号。四、检查自读听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！ k y y x1、 出示带拼音的生字卡片： 可、 叶、 鱼、 西ci lin h x jin采 、 莲 、 何 、 戏 、 间2、 指名认读，正音，齐读。3、 学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？4、 引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？(1)谁来当小诗人，把这首诗读给大家听?(2)谁来当小老师，评-评地读得怎么样?(3)同桌互读互评，齐读。(4)你有哪些地方不懂? （接下来我们在学习歌词的时候小朋友可要认真听仔细想哦）五、入境入情感悟诗意(一)学习第一句诗(1)夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。(2)(出示词卡：莲叶)荷花又莲花”，所以荷叶又叫“莲叶”。个读-开火车读-齐读(3)池塘里的莲叶怎么样呢?看着图画，谁再来说一说。 (莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，好多呀！)请你读一读，找一找，诗中哪一行说的就是这个意思。(4)讨论并出示“莲叶何田田!”(5)个别读诗句。(6)(出示词卡“田田”)读词-指图引导理解“田田”的意思-指导读好“田田”(要读出莲叶的多)-再引导读出诗句的意思。(7)老师示范读。(8)学生尝试读：(闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。(9)齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。（10）荷叶长得茂盛，荷花开得怎么样？采莲小朋友们一边采莲，一边会说些什么呢？她们的心情怎样？（荷塘上采莲的小朋友们一边采着莲蓬一边说笑着多热闹呀！江南真是个可以采莲的好地方！）齐读：江南可采莲，莲叶何田田！（二）学习第2句诗 教师江南真是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀！瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇！”突然，船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了？ 真是好惊喜呀！你们看小鱼也来了，它们在莲叶间游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这里的“戏”就是游戏的意思，为什么不用“游”呢？（引导：小朋友做游戏的时候高兴吗水里的鱼儿现在高兴吗？只有人才会游戏，这里说小鱼也在游戏，就是把鱼当成人来写。你们觉得是鱼游莲叶间有趣，还是鱼戏莲叶间有趣呢？） 如果你是采莲人，你的心情如何？现