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文档简介

教 案 设 计课题：倍的认识道外区龙江小学王 颖教学内容：倍的认识教学目标：1、 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、 通过动手操作，培养几何直观。3、 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，培养良好的学习教学重难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具。教学过程：一、 复习1、 出示课件问：图中有几个几？2、 括号里填几？（1）18里有（ ）个6。（2）32里有（ ）个8。（3）30里有（ ）个5。师：这节课我们要学习的内容是“倍的认识”。(板题) 到底什么是“倍“呢，下面我们就一起去探究。二、 探究新知1、 学习例1（1）出示主题图，初步认识倍的概念。师：仔细观察，看看从图中你都知道了什么？师出示两根胡萝卜,6根红萝卜。问：红萝卜有几个2根？师：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板题）（2）自学，加深印象。师：胡萝卜有2根，白萝卜有10根，那白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？请同学们像老师刚才那样，自学完成50页中间的填空。叫生汇报，表达清楚。（3）摆一摆，加深对倍的概念的理解。师：小白兔吃掉了一根红萝卜，那么现在白萝卜的根数与红萝卜的根数有怎样的关系？请同学们拿出学具，摆一摆。自主探索，汇报交流。师：现在小兔子又吃掉了两根白萝卜，那白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？继续摆，汇报交流结果。（4）提炼倍的概念师：刚才我们在比较各种萝卜数量的关系时，都用到一个字，就是“倍”，那么你们觉得什么是“倍”呢？师引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。三、 巩固练习1、50页做一做1题学生独立完成并说一说自己是怎样想的。2、50页做一做2题生用学具摆一摆，完成填空，再说一说。四、 总结这节课我们学习的是“倍的认识”,通过学习我们知道了，当两个数进行比较的时候，一个数里包含几个另一个数，这个数就是
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