《透镜》教学设计（定稿）.doc

第五章 第一节 透镜（教学设计） 柳江县拉堡中学 黄柳冰课题 第五章 第一节 透镜（1课时）课型 新授教材分析本节教学从透镜的外形和对光的作用两方面来认识凸透镜和凹透镜的区别，让学生学习观察和研究的基本方法，并有意识的从现象中把握事物的本质。通过现象了解光路的可逆性，培养学生运用逆向思维解决简单问题的能力。通过对凸透镜三条特殊光线的学习，为第三节凸透镜成像原理的介绍做了铺垫。学情分析学生对凸透镜和凹透镜的外形区分有一定的生活经验，但对凸透镜和凹透镜对光的作用知之胜少，对会聚和发散的含义很难理解。教学目标（一）知识与技能 1.认识凸透镜和凹透镜。 2.了解透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；知道粗略测量凸透镜焦距的方法。3.知道凸透镜对光会聚作用、凹透镜对光起发散作用。4.会画出透镜的三条特殊光线。（二）过程与方法1.通过观察、触摸从构造上区别凸透镜和凹透镜。2.通过学生自主学习了解主光轴、光心的含义。3.通过用平行于主光轴的光照射到透镜，观察光斑的大小，感知凸透镜和凹透镜对光的作用；从而引出焦点和焦距的定义。4.通过多媒体展示，把透镜的三类特殊光线特点总结出来，方便学生作图。 （三）情感态度与价值观 1.培养学生关注生活、热爱物理的学习态度； 2.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 3.通过师生互动、生生互动的教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。重点1.理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。2.画出透镜的三条特殊光线难点通过观察光路总结出透镜的三条特殊光线的传播路径。教法引导启发式、讨论合作式、 实验、多媒体辅助教学学法自主探究法、合作交流法、归纳总结法、练习巩固法。 教具：演示用凸透镜、近视眼镜、远视眼镜各一个学具：凸透镜、凹透镜、手电筒、白纸（共31组) 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 环节一： 引入课题 （2分钟）播放大运会圣火在泰山之巅点燃视频，画面在点燃那一刻定格。出示演示用凸透镜。“这就是透镜，它的表面有球面的一部分。像这样的透明光学仪器生活中还有许多：”多媒体展示照相机镜头、水晶球、眼镜、门上猫眼图片。“今天让我们走进透镜的世界”。板书：第一节 透镜观看多媒体课件观察运动员用什么点燃圣火。了解生活中的透镜明确学习内容 从生活走向物理，引导学生关注国家大事。培养学生善于观察的能力和热爱生活的激情。激发学生的学习热情。环节二：明确目标多媒体展示学习目标齐读（1分钟） 明确学习目标 环节三：新课传授1. 体验活动 2.明确概念 （2分钟） 3.练习 （1分钟） 4.知识过渡（2分钟）（一）透镜的种类活动一：每组分发凸透镜和凹透镜各一个，引导学生从透镜中间和边缘的厚度不同给透镜归类。板书：透镜的种类：凸透镜 凹透镜多媒体板书例题练习1：给透镜分类ABCDEF属于凸透镜的是： ；属于凹透镜的是： 。提问：“老师手中有一副近视眼镜和一副老花眼镜”你辨别它们是凸透镜还是凹透镜吗？“对，可以通过透镜对光的作用来辨别。”活动一：观察、触摸凸透镜和凹透镜的中间和边缘，了解两者的定义。归纳：中间厚边缘薄的是凸透镜；中间薄边缘厚的是凹透镜。在课本中把定义画下来。独立思考、完成学案 全班齐答 思考、回答思考、回答说出辨别的理由。1. 通过构造区分2. 通过太阳光照射看光斑大小来区分。触摸生活中的仪器拉近物理与生活的距离。通过观察、触摸加深学生对凸透镜和凹透镜的结构印象。巩固对透镜概念的理解。激发学生收集生活经验。引入用透镜对光的作用来辨别透镜的方法。 5.自主学习 （4分钟）6. 内容衔接（1分钟） 7.合作探究 （1）明确目的（2）猜想（3）明确分工、实验步骤（4）进行实验（5）观察现象、收集信息（6）总结规律 （4分钟）8. 学生展示（3分钟）9. 联系生活（2分钟）10. 板书（1分钟）11. 播放视频12. 讲授概念（2分钟）（2分钟）13. 总结规律（2分钟）14. 学生练习（3分钟）15.播放视频16.讲授概念（2分钟）17.总结规律（2分钟）18.学生练习（3分钟）19. 本课小结（1分钟）20. 布置作业二、透镜对光的作用1.主光轴和光心引导学生看书、了解主光轴和光心，强调光心的特点：通过这点的光传播方向不变。练习2：完成下列光路（白板）“是不是通过透镜的所有光都是沿直线传播的？”“我们用什么来验证呢？”“好下面我们来探究透镜对光的作用”活动二：探究透镜对光的作用“试猜想光通过不同的透镜后现象是否相同？”“好我们进行实验探究”实验指导：1.两人合作，一人拿手电筒，一人拿白纸和透镜。2.完成内容：(1)手电筒的光从远处直接照射到白纸上，观察光斑大小和亮度。（2）把凸透镜放到手电筒和白纸之间，调节透镜与白纸的距离。观察白纸上的光斑大小和亮度。（3）更换凹透镜重复第二步实验。（巡视指导）提醒学生展示时站的方位要给全班同学都看的清楚。边做实验边说现象。你能用这种方法辨别近视眼镜和老花眼镜是哪种透镜了吗？引导学生找到凸透镜的焦点。板书：透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用播放光通过凸透镜后的视频。多媒体展示光的传播路径。引出焦点、焦距的概念。问：你知道测量焦距的方法吗？引导学生观察三条特殊光线与主光轴方向偏折的情况。理解会聚的含义。找出光的传播规律。（三种类型）师生互动总结特殊光线特点。练习3：凸透镜的特殊光线1. 通过光心传播方向不变2.平行于主光轴射入，过焦点射出。3.过焦点射入平行主光轴射出。播放光通过凹透镜后的视频。多媒体展示光的传播路径。引出虚焦点的概念。引导学生观察三条特殊光线与主光轴方向偏折的情况。理解会发散的含义。师生互动总结特殊光线特点。练习4：凹透镜的特殊光线1.通过光心传播方向不变2.平行于主光轴射入，折射光线反向延长过焦点。3.延长线过焦点射入，平行主光轴射出。 谈谈你的收获和疑惑小结：目标检测思考：装有水的矿泉水瓶可能引起火灾：冰块可以取火。以上说法正确吗？为什么？ 自主学习、完成学案。标出透镜的主光轴和光心。规范作图加深对光心特点的理解。回答：不是。回答：实验活动二：合作探究、猜想、实验、观察、讨论总结透镜对光的作用。明确分工和做法实验、观察、收集信息，总结规律。展示实验过程、讲解实验现象、总结实验结论。回答：能，将光照射到眼镜去，发现有亮点的是凸透镜，没有亮点的是凹透镜。 观看视频、了解凸透镜的焦点和焦距。思考、表达思路。知道测焦距的方法思考、讨论交流、寻找规律 完成练习3内容展示学习成果。（实物投影两个学生的答案）生生互动点评观看视频、了解凹透镜的焦点和焦距。思考、讨论交流、寻找规律完成练习4内容展示学习成果。（实物投影两个学生的答案）生生互动点评回顾、总结联系所学内容回答生活中的问题培养学生自主学习获取信息的能力和对文字材料的理解能力。通过练习的形式规范光学作图的习惯。培养学生合作探究的意识，和善于观察、思考的能力。明确实验做法，避免浪费时间。留给学生足够的时间进行实验、观察现象、收集信息和总结规律。培养学生勇于表现的态度和语言表达能力。 目的是：引入焦点和焦距的概念，为了解测量焦距的方法做铺垫。 更形象的体现凸透镜对光的会聚作用。知道粗略测量焦距的方法。培养学生通过观察总结规律的能力。学习的迁移能力。通过练习的形式进一步理解透镜对光的作用。突破难点。培养学生举一反三的能力。对