《有趣的汉字》综合实践活动课教学设计.doc

教 案 首 页 教材版本人教版学段小学五年级学科语文章节第五组课题名有趣的汉字（导读激趣，制定计划）课时1执教教师单位临川区孝桥镇龙湾小学教师姓名唐春棉教学目标 1、浏览阅读材料1-4，初步领略汉字的神奇魅力，感受汉字的有趣，产生深入开展综合性学习的兴趣。 2、根据活动建议，自由组成小组制定活动计划，保证综合性学习活动有序展开。教学重点体会汉字的丰富有趣。教学难点策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教具多媒体课件时间安排1、激趣导入，揭示学习内容（5分钟）2、整体阅读，感受汉字有趣（15分钟）3、合作讨论，制定活动计划（15分钟）4、总结谈话，激发学生探究（5分钟）课后小结“兴趣是最好的老师”。本课采用欣赏汉字图片的方式导入新课，学生已兴趣陡生。接下来进行的整体阅读中更是让孩子们流连于汉字王国之中，为综合性学习活动的开展奠定坚实基础。备注教 案 内 容 一、激趣导入，揭示学习内容1、每天，我们读书看报、写信作文都离不开一位老朋友汉字。今天，这位老朋友又将和我们见面了2、课件出示“有趣的汉字”图片及有关汉字的一组资料，看后交流感受。 3、小结：看来，这小小的汉字已经把同学们深深地吸引住了。今天，我们将开始咱们的汉字王国之旅，一起去感受汉字的神奇和有趣！（板书课题）二、整体阅读，感受汉字有趣 1、师：今天我们先开始进行第一部分的学习有趣的汉字。2、 课件出示阅读要求：迅速浏览课文的“阅读材料”1-4，想一想这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣。选择你最感兴趣的一组材料认真读一读，感受汉字的有趣。3、 学生个性阅读后全班交流。（紧扣“有趣”这一特点进行交流。）要点一：字谜乐趣无穷文字谜：读四则文字谜，感受其音韵美，然后进行“现场竞猜”，猜出哪则就说哪则，看谁猜得快，猜得准。画谜：刚才四则字谜都是用文字来表述谜面的，叫做文字谜。这两则字谜用图画来做谜面，同学们赶紧猜猜，你又猜出了哪则？动作谜：还剩一则字谜，它与前面的字谜有什么不同？（根据动作猜字谜）咱们一鼓作气，把它也消灭掉。要点二：谐音幽默诙谐师：刚才同学们猜起字谜来，那真叫飞机上挂暖壶水平（瓶）高。同学们听出了没有，刚才老师的话里藏着一句歇后语，这歇后语有讲究，是包含谐音的。这样说话听起来怎么样？（风趣、幽默）像这样带谐音的歇后语我们书中还有几个（出示），自己大声读一读，感受一下谐音歇后语的有趣，看谁能用最快的速度把它们记下来。同桌进行歇后语比拼。一人说歇后语的前半句，一人接后半句。小结：谐音不仅存在与歇后语里，还存在于笑话、古诗和对联中，同学们不妨在课后继续搜集，感受它给你带来的乐趣。要点三：起源渊源流长刚才有关注了仓颉造字这篇阅读材料的吗？你觉得这是个怎样的故事？（神奇）哪些地方让你感到神奇？小结：虽然这只是汉字起源的一个传说，但是我们从中感受到祖先的智慧，汉字起源的久远。关于汉字的起源还有其他传说，同学们可以在综合性学习中去继续搜集。要点四：造字方法多样在阅读材料“册”“典”“删”的来历中，同学们又有了什么收获呢？ 小结：原来，汉字可不是瞎编乱造的，每一个汉字的写法都是有根有据的。在接下来的综合性学习活动中，同学们可以搜集更多的汉字，去了解它的来历。4、 拓展：这四则阅读材料让我们从不同的角度感受到汉字的魅力，同学们在日常学习和生活中还发现汉哪些有趣的汉字现象？你能举出一些例子吗？（绕口令、同音字、多音字、一词多义等） 5、小结：小小汉字乾坤大。我们仅仅推开汉字王国的一条门缝，就欣赏到这么美丽的风景。要是我们深入汉字王国，那该有多少惊喜等着我们去发现。同学们，让我们在接下来的综合性学习中积极开展活动，到汉字王国里尽情地遨游。三、合作讨论，制订活动计划1、阅读“活动建议”，明确活动重点。师：汉字文化博大精深，我们可以从哪些方面来了解它的神奇和有趣呢？课本77页给了我们很好的建议，我们一起来看看（课件出示“活动建议”，指名读。）2、学生根据自己的兴趣，选择研究重点，自由组成小组。3、师：制定周密的活动计划能保证活动的有效开展。大家请看这份活动计划活动计划包括哪些方面的内容？（大致包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。）这份活动计划哪些地方值得学习？（活动地点选得恰当，便于搜集资料；分工明确；成果展示的形式丰富） 4、学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）5、 展示活动