英语人教版五年级下册B. Let’s learn. Ask and answer.doc

五年级下 Unit2 My favourite season B Lets learn 说课稿一 说教材“Lets learn 是人教版小学英语五年级下册第二单元B部分第四课时的内容，属于单词教学，是复习巩固本单元A部分内容”Which season do you like best ? I like best的句型。主要学习动词短语：go on a picnic ,go swimming , pick apples, make a snowman并能把短语运用到句子Which season do you like best ? I like best. Why ?Because I often.中。进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。二说教学目标1.本节能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型的活动的短语：go on a picnic ,go swimming , pick apples, make a snowman。2.能够运用表示户外活动的短语描述四季活动。三说教学重难点重点：使学生能够听、说、读、写所学动词短语。难点：能够运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢的某个季节的原因。四、说学情五年级学生经过两年半的学习，虽然大部分同学有一定的英语基础，但是他们的自制力不强，注意力不集中，意志活动的自觉性和持久性都比较差。不过他们活波好动、好胜、好奇、好模仿、表现欲望强，他们对一些有趣的事情就能很好的完成。五、说教法、学法据教学目标要求，结合学生实际情况，遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想。我主要采取了任务教学和对话教学模式，让学生在轻松愉快的课堂氛围中畅所欲言的进行表达。使整个教学源于生活，又用于生活。六、说教学过程（一）律动导入，激发学生的学习的兴趣。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生的学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生的参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往会给学生带来新意，亲切的感觉，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入到学习新知识的情景。在课堂开始时，全班配合动作，一起说唱律动英语歌”whats your favourite season ?”(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢说、敢参与教学。在这个环节我以朋友的身份和学生对话，让学生感到学习英语的轻松与快乐，拉近我和学生之间的距离。巩固A部分所学的内容，为本课时学习的内容做铺垫，对话内容如下：T:I like spring best. Which season do you like best ?S: I like best.(以上对话可以提问全班同学，提问个别同学)。（三）呈现新知，合作互动我从四个小方面进行新课教学。A. 学习词组：我通过对比、看图的、看动作等不同的方式学习新词，给学生以深刻的第一印象。如：make a snowman ,首先我以提问的方式导入：which season do you like best ?当学生回答：I like winter best .我接着说：In winter ,we can play in the snow之后出示课件make a snowman图片和词组。在认读之前先让学生看这个词组有几个单词组成，再看snowman .我先把man盖住，让学生看看snow 怎么读，再看man.这两个词已学过，相信学生会认读。最后让学生把两个词连起来读，再配合图片理解意思。这个词组看起来很长，经过拆分引导后，很快就记住了。（以同样的方法学习其他的词，在学习的过程中，注意学生的发音，关注每个学生，鼓励学生。逐个学完之后。出示农远资源跟读单词，让学生齐读，做个小结，加深印象）。B. 游戏“I say ,you do ”“Which is missing ？”巩固新知。兴趣是最好的老师，游戏既能激发学生的表现欲望，也能更好的巩固已学知识。C. 通过问答，巩固了新知，同时也把which season do you like best ?I like best. 句式进一步运用，使学生达到熟练。也对本节课的知识进一步的拓展。四、说作业 课本的知识来源与生活，所学知识需要回归生活，用于