英语人教版五年级下册unit5 B read and write.docx

Unit 5 B Read and write教学设计【教学内容】PEP新版五年级下册Unit 5 B Read and write（page53-54）【教材分析】本课节选自PEP新版小学英语五年级下册第五单元Whose dog is it?Part B 第三课时。教科书中的内容以Robin等故事的主人公为主线，学习有关be动词+V-ing句型的运用。【学情分析】在前面两个课时学习中，学生已经初步掌握了一些现在分词的构成及句型的基本构成。而本节课的教学内容主要教授如何将be动词+V-ing句型运用到日常的生活中。所以在讲授这节课时一、两张图教师扮演Robin，模仿动作并且进行描述课文句子，让学生身临情景去感受该课时的教学内容，以引导学生自主描述并理解图片的含义。【设计理念】对语言的学习不仅应关注学习结果，更应关注学习过程。另外，语言学习具有很强的实践性和应用性特点，这两个特点决定了语言学习不应是一个对英语语言知识体系的学习，不应是靠单纯的讲解和记忆进行学习的。如果长时间采用直接告知、死记硬背和机械训练的方式，学生学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立有机的联系，缺乏使用的语境和意义的理解，很快就会被遗忘。所以在设计这节课时我提倡情景创设，并将角色投入学习，附上人物动作。教师自身除了必要的讲解和解释外，把更多的学习空间和思维空间给了学生，自己在整节课中只起穿针引线的作用。我在学习活动中设计了听、说活动，如：听及模仿录音等帮助学生养成良好地听力学习策略和捕捉信息的能力。【教学目标】知识目标：帮助学生学会表达正在做某事的语言应用：I am looking at a . I am V-ing like a 能力目标：引导学生在相应的情景下使用本单元所学的主句型，表达自己或他人正在做什么事情。情感目标：使学生懂得释放自己，挑战自我，另外让学生能自我判断自己优点缺点所在。【教学重点】能够听说读写现在分词、like及主要句型：dancing，eating，running，walking, climbing, flying, like, I am looking at aI am doing like a I want to be.【教学难点】部分单词的发音，像excited等。教学准备：多媒体,tape,PPT教学过程：一、 课前热身 营造良好学习氛围T : Hello , Boys and girls .How are you?Ss : Fine, thanks.T：Yeah, do you have a friend? Hes a robot.Ss: Yes. His name is Robin.T : OK. Tell me where is Robin now?Ss: We dont know.T:Let me tell you, Robin is at the zoo.二、 复习导入 创设语言学习环境T:What am I doing?(做出跳舞的动作)Ss: Youre dancing.T: Guess again.(做出睡觉的动作)Ss: Sleeping. T: Listen carefully. Yesterday I had a test, and I got the first.(做出开心，并且跳起来的感觉)so,I am S：Happy?!T：More than happy. I am excited. (在对话中引出excited，有利于学生认识本文的新单词，excited)S：excited？！T：Yes, I am excited. Excited.（再次示范该单词的动作,让学生尝试从中意会excited的含义。）二、 融入情境 体验中学习新知1、学习单词（excited）T: I am excited .And we know Robin is at the zoo. How does Robin feel?Ss: Hes? I dont know.T: Lets see it. Robin and Sarah are at the zoo, Robin is excited.（Ss 进行翻译，并且跟读excited）(板书单词,并在教学中强调x的发音)2、学习句子（I am looking at a I am like）T:（动作示意）I am Robin now, I am looking at the bear, I am dancing like a bear.I am looking at the rabbits, I am eating like a rabbit.Ss:我正在看着熊，我正在跳舞。 T: I am dancing like a bear.我正在像一只熊那样跳舞。（重点讲解单词like, like 既可以译为喜欢， 也可以翻译为像那样）（领读单词及句子）T:I am looking at the bear, I am dancing like a bear.当中的句型为I am looking atI am dancing like 引导学生对剩下的四幅图进行自主学习和理解。3、学习句子I am climbing like him.T:（双手做出爬行的动作）边做动作边说I am climbing like him.(此处解释like后面接宾语)T：If this monkey is a girl, how do you express?Ss: I am climbing like her.（学生边做动作边说句子）【设计意图:运用TPR 教学法，寓教于乐，把枯燥难学的句子配上动作激发学生的学习兴趣。】4、学习单词flying和句子I want to be Ss自主学习到了第六幅图，对单词flying易出现识别困难和读出障碍。T：（双手摆出飞翔的姿态）I like flying. I want to be a bird. 并且重复领读flying，Ss：flying？T：Yes. Remember fly kites?S1：Yes ,放风筝。T：Yes， flying .I want to be a bird.(重复want。并说I want to eat ice-cream,造句来勾起学生对want to 这一结构知识的回忆)（对want to be 进行解释，想成为例子：I want to be a teacher）5、跟读录音并回答问题Q:Why doesnt Robin want to be a fish?三、 做习题 巩固知识1、 Answer the questions.P53They are at the zoo.The bear is dancing.The rabbit is eating.The tiger is running.The elephant is drinking.2、Lets check.Listen and number.Choose the right answer.(Cat