绣荷包教学设计与反思模板.doc

教学设计与反思课题：绣荷包（云南民歌） 科目：音乐 教学对象：七年级学生 课时：1节课 提供者： 金元单位：沧源县班老乡九年一贯制中心校 一、教学内容分析绣荷包（云南民歌） 是选自湘教版七年级下册泥土的歌（二）的内容，本节课的课型是唱歌课。本节内容的学习价值在于通过聆听与学唱充分感受民族音乐的优美，以及培养学生对我云南民族音乐的热爱，充分开发民族音乐的魅力。其内容的重要性在于通过学唱表演活动增强学生对民族音乐的了解认识，延续民族音乐的发展；在不同地域同名民歌的对比活动中认识荷包的表达意义。二、教学目标1、 通过学唱歌曲认识前倚音在演唱过程中需要连贯，一气呵成。2、 能够运用本土语言充分表达歌曲的内容。3、通过学唱表演歌曲，学会对比流行歌曲中爱情表达与传统爱情表达的不同特点，以及正确的恋爱观念，树立正确的音乐审美目标，不盲目追求流行歌曲。三、学习者特征分析 本届学生基本进入青春期阶段，对爱情充满好奇，与无尽的想象，在音乐的学习过程中存在着爱音乐，不爱上音乐课的偏差现象（主要表现在爱唱流行歌曲中的爱情歌曲部分），在歌曲演唱过程中经常进行转调；另外，学生对民族音乐部分越来越不重视（主要表现在学生对我们本民族音乐佤族歌曲，器乐曲不熟悉，更不用说是其他民族的音乐）经过分析后，主要在于平日里的心里引导不到位。四、教学策略选择与设计 本节课的内容在设计上，主要是针对学生学习态度方面缺乏正确审美现象，更加偏重于对学生的歌曲演唱技巧、民族情感培养与思想引导。学习过程中，学生学唱时气息的运用、加强学生歌唱时技巧语音准的把握方面，以轻声练声、唱音节、演唱歌曲的为主，同时运用方言的特殊作用调动学生的积极性，调动课堂气氛和学生的积极性，另外，充分运用民歌独特的表现艺术强调音乐的表现作用，引导学生树立正确的音乐审美观念。五、教学重点及难点1、 重点是民歌与流行歌曲爱情表达观念艺术取舍。2、 难点是歌曲中前倚音的连贯演唱与方言的模唱。六、教学过程教师活动学生活动设计意图播放放马山歌进行导入。随音乐演唱泥土的歌（一）中的歌曲放马山歌。1、 复习已学歌曲。2、 加强民歌定义理解。介绍荷包的意义。了解荷包的概念。拓展学生对民族文化的了解。要唱好本首歌曲要注意倚音与方言。练习倚音、方言口语。感受倚音与方言的独特效果范唱与教唱歌曲学唱歌曲。固定学生的音高与气口播放录音范唱跟录音学唱加强学生对旋律的熟悉接下来感受一下，西民歌（绣荷包），听听有什么不同。聆听歌曲对比歌曲的不同表达内容组织讨论讨论流行歌曲中的情爱表达与我们呢民歌表达谁更具艺术色彩加强学生正确的恋爱观课堂小结演唱歌曲检查学生歌曲学唱结果七、教学评价设计在课堂上组织对唱活动，加强学生的音乐感受能力，表现能力和创造能力都得到了锻炼与提高，充分体现了音乐课的风格、魅力。八、板书设计 绣荷包学习目标：1、知道倚音。2、流畅演唱本首歌曲。九教学反思本节课导入过程中，除了使用复习放马山歌外，我还运用了学生自愿说明在小学六年级毕业时相互送东西的实例交流，充分调动起了学生的课堂热情，充分调动起了学生的学习气氛，同时也减轻了学生对“青年男女交流”一词的回避，使之能够正确认识荷包的意义，及其歌曲绣荷包学唱。也正因导入带来的学生饱满情绪保证了本节课学习的成功。在男女同学对唱的过程中，学生也能够正确的认识对唱，同时自行创设出我白族三月街赛歌会情景，充分表性本首歌曲的娱乐特性。总之，本节课的教学就学生的学习效果与教师评价上来说，本